（1）让钢尺每次的振动幅度大致相同，改变钢尺伸出桌边的长度。从实验可观察到：钢尺振动越慢时，振动频率越，发出声音的音调就越；

（2）让钢尺伸出桌面的长度相同，拨动钢尺，改变钢尺振动的幅度。从实验可观察到：钢尺振动的幅度越大，发出声音的响度越；

（3）用手握住钢尺，振动停止，发声也停止，说明声音是由物体而产生的；

（4）该同学想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是；该同学将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了下面两种实验方案，后来进行了实验并收集了数据如下表所示。你认为比较好的方案是；

A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度

B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止

根据上表的数据，你认为待测材料隔声性能由好到差的顺序为。

（2）如图乙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用（选填“相同”或“不同”）的力拨动钢尺，观察钢尺振动的，听钢尺发出的声音的变化，这个实验用来探究音调和的关系。

（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听 到 鼓 声 ， 又 能 观 察 到 纸 屑 在 跳 动 。 通 过 实 验 现 象 得 出 结论：；

（2）纸屑在实验中所起的作用是将鼓面细微的振动“放大”，这种科学研究方法叫做（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；

（3）若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度，看到纸屑跳动得更高，听到的声音将变大，说明声音的响度与有关；

（4）同组的小黄同学将一把钢尺紧按桌面上，第一次让其一端伸出桌边长一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，如图示，然后第二次将钢尺伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它发出的声音，两次拨动钢尺振动的力度大致相同，比较两次情况，发现第次钢尺振动得快些，听到声音的音调高些， 这说明音调的高低与物体振动的有关。