利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块就会在水平面上滑行一定距离后停止。摆线的长度L相同，小球A、B的质量mA＜mB ，悬线与竖直方向之间的夹角θ1＜θ2。（1）实验研究的对象是；（2）实验中通过比较反映小球撞击木块C前的动能大小，这种研究方法叫（选填“控制变量法”或“转换法”）；（3）比较图甲、乙所示的探究过程，他观察到图乙中木块C撞得更远，由此可得出结论：。（4）比较图乙、丙所示的探究过程，摆角θ2大于摆角θ1 ，观察到图丙中木块C撞得更远，因此物体的动能大小跟有关。（5）在探究小球动能与质量的关系时，有同学提议可以在水平面桌面上将同一根弹簧压缩相同的程度，分别弹出质量不同的小球去撞击木块，撞击木块时小球的动能（选填“相等”或“不相等”），该方案（选填“正确”或“错误”）。

1. 在探究物体动能大小与质量的关系时，利用如图所示的装置，让不同质量的钢球，从同一斜面同一高度由静止滚下，撞击水平面上的木块。

（1）实验中，通过观察木块被撞击后移动的比较小球动能的大小；

（2）通过观察甲、乙两图的实验现象，可得出结论：在相同时，物体的越大，动能越大。（均选填“速度”或“质量”）；

（3）如果水平面是光滑的，木块受到钢球撞击后将做运动；

（4）通过分析发现，如果以同样速度行驶的大卡车和小轿车，（选“大卡车”或“小轿车”）的动能大，故在同样道路上，不同车型限速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车要（选填“大”或“小”）。

实验探究题容易

2. 如图所示，小钢球从斜面上由静止滚下，撞击一个小木块，能将小木块撞出一段距离。放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示小钢球的动能越大。现用质量不同的小钢球从该斜面的同一高度滚下，撞击放置在水平面上的相同位置的同一个小木块，根据实验现象来探究动能大小与物体的质量大小的关系。请你回答下列问题：

（1）本实验中，是通过比较来判断小钢球的动能大小的。

（2）如果水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的。这是因为。

实验探究题容易

3. 如图所示是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。

（1）该实验通过观察木块被推动的距离来判断小球动能的大小，这种实验方法被称为。若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的；

（2）为了探究动能的大小与质量的关系，应换用质量（选填“相同”或“不同”）的小球、为了让两个小球到水平面具有相同的初速度，让它们从斜面的（选填“相同”或“不同”）高度由静止自由滚下，这种实验方法称为。

实验探究题容易

1. 交通管理部门对不同车型设定了差异化的最高行驶速度。某兴趣小组认为这样设定可能与物体的动能有关，因此对不同汽车限速问题进行一次模拟探究，所用的实验器材有质量不同的小球、斜面、木块、刻度尺等。实验装置如图所示，将小球从斜面上由静止开始释放，小球推动木块向前移动一段距离后停下来。

(1) 研究动能与速度的关系时，要控制小球的相同，通过改变静止释放时的来改变小球到达水平面时的速度、这种研究问题的方法叫做法。

(2) 通过比较来反映小球动能的大小，这种研究问题的方法叫做法。

(3) 该小组同学记录的部分实验数据如表二所示。

表二

实验序号	1	2	3	4	5
小球质量m/g	10	20	30	10	10
小球释放的高度h/cm	5	5	5	10	15
木块移动距离s/cm	10	18	29	38	86

①分析序号为1、4、5的三组实验数据，可以得出的结论是：小球质量一定时，速度越大，动能越；

②分析序号为的三组实验数据，可以得出的结论是：小球速度一定时，质量越大，动能越大。

(4) 综上分析可知，质量更大的卡车设定的最高行驶速度要更一些。

实验探究题普通

2. 如图，小海在研究“物体的动能与哪些因素有关”时，将质量为m的小钢球从斜槽的某高度h处由静止释放，钢球运动到水平面时，将水平面上静止的木块撞出一段距离s，由此比较小球动能的大小。

(1) 实验中，探究的动能是指______（填选项）； A. 小球在斜面上的动能 B. 小球撞击木块前的动能 C. 小球撞击木块后的动能 D. 木块被小球撞击的动能

(2) 实验中，使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与的关系；

(3) 实验中，使质量不相同的小球从斜面上相同高度处自由滚下，测量所得的数据记录在下表中。根据这些实验数据，可以得到的结论是：。

实验次数	1	2	3
钢球质量m/g	20	40	60
钢球下落高度h/cm	20	20	20
木块滑行距离s	近	较远	远

实验探究题普通

3. 小明为了“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”时，将质量相同的小球从不同高度h₁ ， h₂处由静止释放，撞击水平面上的木块。h₁＜h₂。

(1) 比较甲、乙两次实验，可初步得到的结论是；

(2) 若在乙图实验过程中，在木板上铺毛巾，则无法通过比较木块在水平面滑动的距离s₁和s₂的大小来比较动能，请简述其原因；

(3) 甲、乙两个实验中，克服水平面摩擦力f所做的功分别为W₁、W₂ ，则W₁W₂。

实验探究题普通

1. 兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：

【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？

【猜想假设】由“十次车祸九次快”可猜想1：汽车的动能可能跟有关；

由“安全驾驶莫超载”可猜想2：汽车的动能可能跟有关。

【进行实验】他们做了如图1所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越；

【分析论证】分析图1甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：；

【实践应用】用图1甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。

小雨在探究猜想2的实验时，设计的方案如图2丁所示：用质量不同的小球将同一弹簧压缩到相同程度由静止释放（铁球与地面间的摩擦力忽略不计），撞击水平地面上同一木块，使木块运动一段距离。该实验方案（选填“可行”或“不可行”），按此方案操作，会看到木块移动的距离（选填“相同”或“不相同”）。

实验探究题普通

2. 如图所示“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，下列说法正确的是（）

A. 小球推动木块移动的距离与小球释放的高度无关 B. 小球动能的大小是通过推动木块移动的距离反映 C. 实验中斜面和水平面必须是光滑的 D. 木块向前滑行的过程中机械能守恒

单选题普通

3. 小华用如图装置“探究动能大小与速度的关系”，下列说法正确的是（　　）

A. 实验中研究对象是小车 B. 斜面和水平面必须是同种材料 C. 让不同小车从斜面的相同高度由静止释放 D. 该实验装置不能探究重力势能与高度的关系

单选题普通

1. 为了探究动能大小的影响因素，小叶利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

(1) 实验中所探究物体的动能是指的动能（选填“钢球”或“木块”）。

(2) 如图1甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，可得出结论：。

(3) 在此实验的基础上，小叶继续通过实验探究货车超速与超载在追尾事故中的危害，用到的器材有：小车（模拟货车）、木块（模拟被追尾车辆）、砝码若干、坡度固定的斜面。将小车从如图2甲所示的A处自由释放，小车在水平面上运动一段距离 $\text{[math]}$ 后停止， $\text{[math]}$ 可视为刹车后运动的距离。将木块静置于小车右侧所在的位置B处，表明符合核载量并在限速内的货车不会对前车追尾。

请回答下列问题：

①探究货车超速的危害：如图2乙所示，木块置于B处，小车由斜面顶端释放，撞击木块并与木块共同运动一段距离 $\text{[math]}$ ，这表明货车超速（选填“会”或“不会”）产生追尾的危害。本实验可用木块运动的反映追尾的危害程度，这种研究问题的方法叫做。

②探究货车超载的危害：如图2丙所示，木块置于B处，将砝码固定在小车上，逐次增加砝码个数重复实验，仍从A处释放小车。观察木块运动的距离，发现小车在水平面上运动的距离均等于 $\text{[math]}$ ，并未与木块相撞，原因是小车到达水平面时具有的动能变，但（选填“速度”“动能”或“质量”）还不够大，所以本次实验不能探究超载的危害。

实验探究题容易

2. 交通管理部门对不同车型设定了差异化的最高行驶速度。某兴趣小组认为这样设定可能与物体的动能有关，因此对不同汽车限速问题进行一次模拟探究，所用的实验器材有质量不同的小球、斜面、木块、刻度尺等。实验装置如图所示，将小球从斜面上由静止开始释放，小球推动木块向前移动一段距离后停下来。

(1) 研究动能与速度的关系时，要控制小球的相同，通过改变静止释放时的来改变小球到达水平面时的速度、这种研究问题的方法叫做法。

(2) 通过比较来反映小球动能的大小，这种研究问题的方法叫做法。

(3) 该小组同学记录的部分实验数据如表二所示。

表二