为了探究动能大小的影响因素，利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。⑴该实验中所探究物体的动能是指的动能；（选填“钢球”或“木块”）⑵由甲、乙两图可知，当物体质量相同时，速度越大，动能越大；⑶如甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的由静止滚下，目的是，可得出结论：；⑷若斜面下方水平面光滑，本实验达到实验目的。（选填“能”或“不能”）

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1. 为了探究动能大小的影响因素，利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

⑴该实验中所探究物体的动能是指的动能；（选填“钢球”或“木块”）

⑵由甲、乙两图可知，当物体质量相同时，速度越大，动能越大；

⑶如甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的由静止滚下，目的是，可得出结论：；

⑷若斜面下方水平面光滑，本实验达到实验目的。（选填“能”或“不能”）

【考点】

探究影响物体动能大小的因素;

【答案】

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实验探究题普通

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真题演练

换一批

1. 探究物体动能大小与哪些因素有关时，小军设计了如图所示装置来进行实验，图中斜面的主要作用是控制钢球的大小，探究动能大小与该因素的关系。

填空题容易

2. 如图所示，为了探究动能的大小与哪些因素有关而进行的实验：让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A、B两处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图所示：

①实验中通过观察纸盒移动的距离的长短，来判断（选填“小球”“纸盒”）的动能大小，在实验方法上称为法；

②由图可得到的结论是：。

填空题容易

3. 如图所示，甲图中（a）中的小球是木质的，（b）中的小球与图（a）中的小球体积相等，但是铁质的．

请问：甲图设计这个实验的目的是，此实验中让小球从同高度滑下的目的是，这个实验中得到的结论是。实验中木块移动的距离反映，这种方法叫做。这个实验不用木块（选填“可以”“不可以”）得出实验结论。图乙中研究对象是，泡沫塑料的作用是。

爱动脑筋的小明认为乙图中用小车代替小球实验更好，理由是，

填空题容易

1. 小明在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置设计成如图所示。

(1) 如图甲、乙所示，木板固定在水平面上，分别将两小球由静止开始释放，与放置在水平木板上的两个相同木块分别发生碰撞，观察木块被撞击的距离。图中错误的操作是。

(2) 小明改正了错误操作后，由静止释放两小球，发现图乙中的木块被撞击得较远，结论是。

(3) 将木块分别放在木板和纸板上，如图甲、丙所示，将质量均为m的小球拉至同一高度由静止释放撞击木块，木块在木板和纸板上运动的距离分别为s₁、s₂ ，测得s₁＞s₂ ，若木块在木板、纸板表面克服摩擦力做的功分别为W₁、W₂ ，则W₁（选填“＞”、“＜”或“＝”）W₂。（不计空气阻力）

实验探究题普通

2. 实验小组的同学用如图所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平板上的木块，钢球与木块在水平面上共同移动一段距离后静止。

(1) 本实验研究 $\text{[math]}$ 选填“钢球”或“木块” $\text{[math]}$ 的动能大小，其动能大小是通过观察来判断的；

(2) 要研究动能与质量的关系，应选择图两组实验从而得出结论：；

(3) 有同学认为，没有木块也能完成实验并得出结论，以下是他设计的两个实验方案：

方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板 $\text{[math]}$ 水平板足够长 $\text{[math]}$ 上滚动的距离。

方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板 $\text{[math]}$ 水平板足够长 $\text{[math]}$ 上滚动的距离。

该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案 $\text{[math]}$ 选填“一”或“二” $\text{[math]}$ ，另一个方案无法完成的原因是：；

(4) 利用 $\text{[math]}$ 中的方案一装置也可以探究阻力对物体运动的影响，将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，它们的大小关系是。

实验探究题普通

3. 利用如图甲所示的装置进行"探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小明将细线悬挂的钢球适当地拉起一定高度，由静止释放去撞击木块。

(1) 要探究动能大小与速度的关系，则需将同一小球拉起到(选填"相同”或“不相同”)的高度。

(2) 小球动能的大小可以通过比较木块在水平面上移动的距离来反映的，这样的实验方法是，木块最终停下来是因为受到的作用。

(3) 换用不同质量的钢球分别拉起相同高度，由静止释放，发现质量越大的钢球撞击后木块移动的距离越大，说明速度相同的物体，质量越大，动能就。

(4) 由此联想到如图乙所示的高速公路限速牌上标明“100”和“120"字样，(选填“大客车”或“小轿车”)的限速应该是 100 km/h。

实验探究题普通

1. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上某处由静止释放，撞击斜面底部的木块，下列分析错误的是（　　）

A. 实验中，是通过比较木块移动的距离来比较动能的大小 B. 利用甲、丙两图可以探究动能大小与质量的关系 C. 乙、丙两图中，小球到达到水平面时，具有相同的速度 D. 若水平面光滑且足够长，则木块运动后其动能保持不变

单选题普通

2. 如图所示，在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中，使两辆相同的小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击静置于水平面上的木块。下列说法正确的是（）

A. 图中两辆小车的重力势能大小相等 B. 两种情况下，木块在水平面上移动的距离相等 C. 如果水平面光滑，木块被撞击后将做匀速直线运动 D. 该实验研究的是动能与质量的关系

单选题普通

3. 如图“探究物体动能与哪些因素有关”的实验中，是怎样比较钢球动能多少的。

简答题普通

1. 交通管理部门对不同车型设定了差异化的最高行驶速度。某兴趣小组认为这样设定可能与物体的动能有关，因此对不同汽车限速问题进行一次模拟探究，所用的实验器材有质量不同的小球、斜面、木块、刻度尺等。实验装置如图所示，将小球从斜面上由静止开始释放，小球推动木块向前移动一段距离后停下来。

(1) 研究动能与速度的关系时，要控制小球的相同，通过改变静止释放时的来改变小球到达水平面时的速度、这种研究问题的方法叫做法。

(2) 通过比较来反映小球动能的大小，这种研究问题的方法叫做法。

(3) 该小组同学记录的部分实验数据如表二所示。

表二

实验序号	1	2	3	4	5
小球质量m/g	10	20	30	10	10
小球释放的高度h/cm	5	5	5	10	15
木块移动距离s/cm	10	18	29	38	86

①分析序号为1、4、5的三组实验数据，可以得出的结论是：小球质量一定时，速度越大，动能越；

②分析序号为的三组实验数据，可以得出的结论是：小球速度一定时，质量越大，动能越大。

(4) 综上分析可知，质量更大的卡车设定的最高行驶速度要更一些。

实验探究题普通

2. 如图所示，在“研究物体动能与速度、质量的关系”实验中，小明将A、B、C三小球先后从同一装置的h_A、h_B、h_C高处静止滚下（m_A＝m_B＜m_C ， h_A＝h_C＞h_B）推动纸盒在水平木板上运动一段距离后静止。

(1) 实验中通过观察比较动能的大小；

(2) 小明依次完成甲、乙、丙三次实验，分析比较实验甲与实验乙可得出结论是：，甲、乙两次实验中若将纸盒拿走，则小球静止时在水平面上克服阻力做功W_AW_B。（木板足够长，选填“＞”、“＜”或“＝”）。要探究另一个影响因素应该选择两次实验，若丙中纸盒滑出木板，则对丙实验过程可以采取的措施是；

A．减小C球的质量　　B．增大纸盒的质量　　C．降低C球的高度

(3) 小明认为通过甲、乙两次实验也可探究重力势能与高度关系，他的想法（选填“可行”或“不可行”）；

(4) 图丁中，若将两个质量不同的小球（m_A＞m_B）分别压缩同一弹簧至相同长度并由静止释放，同一木块受撞击后移动的距离s_As_B（不考虑碰撞时能量损失，选填“＞”、“＜”或“＝”）。

实验探究题普通

3. 下图为“探究动能大小与哪些因素有关”的实验情景。其中h₁<h₂ ， m₁<m₂ ， s₁<s₃<s₂。

(1) 实验中，探究的动能是指__________； A. 小球在斜面上的动能 B. 小球即将撞击木块时的动能 C. 小球撞击木块后的动能 D. 木块被小球撞击后的动能

(2) 为探究动能大小与质量的关系，应选择两图；

(3) 比较甲、乙两次实验可以得出的初步结论是：；

(4) 得出正确结论后，进一步分析实验现象可知：两个影响因素中，对物体动能的影响更大；

(5) 如图丁所示，小球从A点沿轨道AOB运动，图中虚线为其离开B点后的部分运动轨迹，则小球下滑时应满足的条件是。

实验探究题普通

1. 用如图所示的器材探究动能大小与哪些因素有关，实验时让小车从斜面上由静止开始下滑，撞击置于水平面上的木块，关于该实验，下列说法中错误的是（）

A. 小车从斜面下滑过程中重力势能转化为动能 B. 小车撞击木块对木块做功，使木块获得动能 C. 木块被撞击后移动的距离可反映小车动能大小 D. 本套器材只能探究小车动能大小与速度的关系

单选题普通

2. 兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：

（提出问题）汽车的动能大小跟什么因素有关？

（猜想假设）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟有关；

由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟有关。

（进行实验）他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。

物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越；

（分析论证）分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：；

（实践应用）用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。

实验探究题普通

3. 在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞后移动的距离来比较小球动能的大小。下列做法应用了同种研究方法的是（）

A. 通过水流来初步认识电流 B. 用光线表示光传播的径迹和方向 C. 探究压力大小对压力作用效果的影响时，控制受力面积等因素不变 D. 研究电磁铁磁性强弱时，通过电磁铁吸引大头针的数量来比较磁性的强弱

单选题普通