用如图所示的器材探究动能大小与哪些因素有关，实验时让小车从斜面上由静止开始下滑，撞击置于水平面上的木块，关于该实验，下列说法中错误的是（）

1. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上某处由静止释放，撞击斜面底部的木块，下列分析错误的是（　　）

A. 实验中，是通过比较木块移动的距离来比较动能的大小 B. 利用甲、丙两图可以探究动能大小与质量的关系 C. 乙、丙两图中，小球到达到水平面时，具有相同的速度 D. 若水平面光滑且足够长，则木块运动后其动能保持不变

单选题普通

2. 如图所示，在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中，使两辆相同的小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击静置于水平面上的木块。下列说法正确的是（）

A. 图中两辆小车的重力势能大小相等 B. 两种情况下，木块在水平面上移动的距离相等 C. 如果水平面光滑，木块被撞击后将做匀速直线运动 D. 该实验研究的是动能与质量的关系

单选题普通

3. 如图，为了探究动能的大小与哪些因素有关，某同学设计了“小球撞物块”的实验，将静止的木质小球释放，观察物块被推动的距离，关于该实验的说法中，不正确的是

A. 该实验的设计思路是采用转换法，用物块移动的距离来表示动能的大小 B. 小球在下落的过程中，重力势能减小，动能增大 C. 将木球换成同样大小的铁球，重复实验，发现物块被推动距离增大，说明质量越大，动能越大 D. 将木球从不同高度释放，比较物块被推动的距离，是为了探究动能与高度之间的关系

单选题普通

1. 小明利用如图所示装置“探究动能大小与哪些因素有关”，并进一步探究超速和超载给汽车带来的安全隐患哪一种情况更严重。他在实验室中找到A、B（m_B＝2m_A）两个大小相同的小球。在探究超载带来的安全隐患时，他将A、B两个小球从同一高度h由静止释放，发现B小球推动木块滑行的距离是A小球推动木块滑行距离的2倍，接下来的操作是①，分析实验现象和数据，若②，则说明超速带来的安全隐患更大。

实验探究题普通

2. 如图“探究物体动能与哪些因素有关”的实验中，是怎样比较钢球动能多少的。

简答题普通

3. 在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，由于影响物体（钢球）动能大小的因素不止一个，在探究过程中，如图所示那样，用同一个钢球从不同高度滚下撞击木块，根据木块移动的距离来判断钢球动能的大小，这是为了保持钢球的相同而研究钢球的动能跟的关系。

填空题普通

1. 交通管理部门对不同车型设定了差异化的最高行驶速度。某兴趣小组认为这样设定可能与物体的动能有关，因此对不同汽车限速问题进行一次模拟探究，所用的实验器材有质量不同的小球、斜面、木块、刻度尺等。实验装置如图所示，将小球从斜面上由静止开始释放，小球推动木块向前移动一段距离后停下来。

(1) 研究动能与速度的关系时，要控制小球的相同，通过改变静止释放时的来改变小球到达水平面时的速度、这种研究问题的方法叫做法。

(2) 通过比较来反映小球动能的大小，这种研究问题的方法叫做法。

(3) 该小组同学记录的部分实验数据如表二所示。

表二

实验序号	1	2	3	4	5
小球质量m/g	10	20	30	10	10
小球释放的高度h/cm	5	5	5	10	15
木块移动距离s/cm	10	18	29	38	86

①分析序号为1、4、5的三组实验数据，可以得出的结论是：小球质量一定时，速度越大，动能越；

②分析序号为的三组实验数据，可以得出的结论是：小球速度一定时，质量越大，动能越大。

(4) 综上分析可知，质量更大的卡车设定的最高行驶速度要更一些。

实验探究题普通

2. 如图所示，在“研究物体动能与速度、质量的关系”实验中，小明将A、B、C三小球先后从同一装置的h_A、h_B、h_C高处静止滚下（m_A＝m_B＜m_C ， h_A＝h_C＞h_B）推动纸盒在水平木板上运动一段距离后静止。

(1) 实验中通过观察比较动能的大小；

(2) 小明依次完成甲、乙、丙三次实验，分析比较实验甲与实验乙可得出结论是：，甲、乙两次实验中若将纸盒拿走，则小球静止时在水平面上克服阻力做功W_AW_B。（木板足够长，选填“＞”、“＜”或“＝”）。要探究另一个影响因素应该选择两次实验，若丙中纸盒滑出木板，则对丙实验过程可以采取的措施是；

A．减小C球的质量　　B．增大纸盒的质量　　C．降低C球的高度

(3) 小明认为通过甲、乙两次实验也可探究重力势能与高度关系，他的想法（选填“可行”或“不可行”）；

(4) 图丁中，若将两个质量不同的小球（m_A＞m_B）分别压缩同一弹簧至相同长度并由静止释放，同一木块受撞击后移动的距离s_As_B（不考虑碰撞时能量损失，选填“＞”、“＜”或“＝”）。

实验探究题普通

3. 如图是某学习小组利用小球、木块等探究物体的动能大小与哪些因素有关，其中m_A=m_B<m_C ， h_A=h_C>h_B。

(1) 实验中，探究的动能是指（小球/木块）的动能，其动能大小是通过来反映的，若斜面绝对光滑，本实验将（能/不能）达到探究目的；若水平面绝对光滑，本实验将（能/不能）达到探究目的；

(2) 使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与的关系，分析比较甲和乙两组实验可得：物体质量相同时，速度越大，动能越；

(3) 甲、丙两次实验中，将A 和 C 球同时从两个完全相同的斜面由静止下滑，能证明A 和 C 球到水平面时速度大小相等的实验现象是

实验探究题普通

1. 为了探究动能大小的影响因素，利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

⑴该实验中所探究物体的动能是指的动能；（选填“钢球”或“木块”）

⑵由甲、乙两图可知，当物体质量相同时，速度越大，动能越大；

⑶如甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的由静止滚下，目的是，可得出结论：；

⑷若斜面下方水平面光滑，本实验达到实验目的。（选填“能”或“不能”）

实验探究题普通

2. 兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：

（提出问题）汽车的动能大小跟什么因素有关？

（猜想假设）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟有关；

由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟有关。

（进行实验）他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。

物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越；

（分析论证）分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：；

（实践应用）用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。

实验探究题普通

3. 在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞后移动的距离来比较小球动能的大小。下列做法应用了同种研究方法的是（）

A. 通过水流来初步认识电流 B. 用光线表示光传播的径迹和方向 C. 探究压力大小对压力作用效果的影响时，控制受力面积等因素不变 D. 研究电磁铁磁性强弱时，通过电磁铁吸引大头针的数量来比较磁性的强弱

单选题普通