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1. 如题图所示是探究“物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验装置.

(1) 该实验中所探究的物体的动能是指 (选填“木块”或“钢球”)的动能；完成图甲所示的实验后，在进行图乙所示的实验前应先将被撞击的木块。
(2) 分析两次实验可以得到实验结论：速度相同时，物体质量越大，动能越大.
(3) 分析甲、乙两次实验：控制了钢球的相同，两次实验分别将钢球在同一斜面的不同高度释放目的是 ，由实验现象可以得到的结论是：。
(4) 如题图两个交通标志中， (选填“甲”或“乙”)图运用到了(2)所述结论.
【考点】
探究影响物体动能大小的因素;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图，佳佳同学让同一钢球分别从斜面由静止开始滚下，撞击水平木板上的木块。

(1) 该实验是通过观察来判断钢球动能的大小，这种实验方法叫；
(2) 利用甲乙两图的实验情景，可以得到的结论是：在一定时，物体的越大，动能越大；
(3) 在探究动能的大小与质最关系时，当换用另一个钢球实验时，发现它将木块撞出了木板，要继续完成此实验，下列措施中可行的是：（选填序号）；

①换质量更大的木块；②降低钢球第二次释放的高度；③换质量更小的钢球；
(4) 佳佳同学尝试改用如图丙所示装置探究物体动能大小与哪些因素有关”，经过思考设计了以下两个实验方案：

实验方案一：探究动能大小与速度的关系：用同一钢球将同一弹簧压缩至不同程度后、由静止释放，撞击同一木块，每次钢球释放位置与木块间的距离相同，比较木块被撞击的距离：

实验方案二：探究动能大小与质量的关系：用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后，由静止释放，撞击同一木块，每次钢球释放位置与木块间的距离相同，比较木块被撞击的距离。关于佳佳的实验方案___________。

 A. 只有实验方案一可行 B. 只有实验方案二可行 C. 两个实验方案均可行
实验探究题 普通
2. 为了探究物体动能的大小与哪些因素有关，小军设计了如图所示的实验．光滑斜轨道与水平直轨道平滑连接，使质量为m和2m的小球分别从同一光滑斜轨道上高度不同的A、B处（hA >hB）由静止释放，小球运动到斜轨道底端时分别获得了不同的速度（vA >vB）．小球进入水平直轨道时分别撞击到放在水平直轨道上的同一纸盒，并和纸盒一起在水平面上运动了一段距离后静止，分别测出小球与纸盒一起运动的最大距离，便可判断出小球撞击纸盒时的动能大小．

（1）利用图甲、丙所示情景可以探究的问题是：物体的动能大小与物体的是否有关．

（2）小军分析比较乙、丙所示的情景，得到结论：物体的动能大小与物体的运动速度有关．小阳认为仅根据乙、丙两次实验不能得出物体的动能大小与物体的运动速度是否有关的结论，原因是．
实验探究题 普通
3. 为了探究动能大小的影响因素，小叶利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动。

(1) 实验中所探究物体的动能是指的动能（选填“钢球”或“木块”）。
(2) 如图1甲、丙两图所示，让不同质量的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，可得出结论：。
(3) 在此实验的基础上，小叶继续通过实验探究货车超速与超载在追尾事故中的危害，用到的器材有：小车（模拟货车）、木块（模拟被追尾车辆）、砝码若干、坡度固定的斜面。将小车从如图2甲所示的A处自由释放，小车在水平面上运动一段距离后停止，可视为刹车后运动的距离。将木块静置于小车右侧所在的位置B处，表明符合核载量并在限速内的货车不会对前车追尾。

请回答下列问题：

①探究货车超速的危害：如图2乙所示，木块置于B处，小车由斜面顶端释放，撞击木块并与木块共同运动一段距离 ， 这表明货车超速（选填“会”或“不会”）产生追尾的危害。本实验可用木块运动的反映追尾的危害程度，这种研究问题的方法叫做。

②探究货车超载的危害：如图2丙所示，木块置于B处，将砝码固定在小车上，逐次增加砝码个数重复实验，仍从A处释放小车。观察木块运动的距离，发现小车在水平面上运动的距离均等于 ， 并未与木块相撞，原因是小车到达水平面时具有的动能变，但（选填“速度”“动能”或“质量”）还不够大，所以本次实验不能探究超载的危害。
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