在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小欣同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

1. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小欣同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

(1) 要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球到达水平面的相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使小球；

(2) 选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时，；

(3) 三次实验中，碰撞前动能最小的是图（选填“甲”、“乙”或“丙”）中的小球，原因是；

(4) 小欣同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同表面滑行的距离（如下表），小车在三个表面克服摩擦力做功（选填“相等”或“不相等”）；若水平面绝对光滑，小车将做运动。

表面	毛巾	棉布	木板
摩擦力	最大	较大	最小
小车运动距离	最近	较远	最远

【考点】

探究影响物体动能大小的因素;

【答案】

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实验探究题普通

1. 小明在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置设计成如图所示。

(1) 如图甲、乙所示，木板固定在水平面上，分别将两小球由静止开始释放，与放置在水平木板上的两个相同木块分别发生碰撞，观察木块被撞击的距离。图中错误的操作是。

(2) 小明改正了错误操作后，由静止释放两小球，发现图乙中的木块被撞击得较远，结论是。

(3) 将木块分别放在木板和纸板上，如图甲、丙所示，将质量均为m的小球拉至同一高度由静止释放撞击木块，木块在木板和纸板上运动的距离分别为s₁、s₂ ，测得s₁＞s₂ ，若木块在木板、纸板表面克服摩擦力做的功分别为W₁、W₂ ，则W₁（选填“＞”、“＜”或“＝”）W₂。（不计空气阻力）

实验探究题普通

2. 实验小组的同学用如图所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平板上的木块，钢球与木块在水平面上共同移动一段距离后静止。

(1) 本实验研究 $\text{[math]}$ 选填“钢球”或“木块” $\text{[math]}$ 的动能大小，其动能大小是通过观察来判断的；

(2) 要研究动能与质量的关系，应选择图两组实验从而得出结论：；

(3) 有同学认为，没有木块也能完成实验并得出结论，以下是他设计的两个实验方案：

方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板 $\text{[math]}$ 水平板足够长 $\text{[math]}$ 上滚动的距离。

方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板 $\text{[math]}$ 水平板足够长 $\text{[math]}$ 上滚动的距离。

该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案 $\text{[math]}$ 选填“一”或“二” $\text{[math]}$ ，另一个方案无法完成的原因是：；

(4) 利用 $\text{[math]}$ 中的方案一装置也可以探究阻力对物体运动的影响，将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，它们的大小关系是。

实验探究题普通

3. 利用如图甲所示的装置进行"探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小明将细线悬挂的钢球适当地拉起一定高度，由静止释放去撞击木块。

(1) 要探究动能大小与速度的关系，则需将同一小球拉起到(选填"相同”或“不相同”)的高度。

(2) 小球动能的大小可以通过比较木块在水平面上移动的距离来反映的，这样的实验方法是，木块最终停下来是因为受到的作用。

(3) 换用不同质量的钢球分别拉起相同高度，由静止释放，发现质量越大的钢球撞击后木块移动的距离越大，说明速度相同的物体，质量越大，动能就。

(4) 由此联想到如图乙所示的高速公路限速牌上标明“100”和“120"字样，(选填“大客车”或“小轿车”)的限速应该是 100 km/h。

实验探究题普通