某同学在“检测不同环境中的细菌”实验中，在①、②两组琼脂培养基上均接种了甲、乙两种细菌，在②组琼脂培养基上放上盐水浸过的纸片，实验设计和实验结果如下表所示。下列有关分析正确的是（　　）组别琼脂培养基处理过程纸片周围①甲+乙+清水浸过的纸片37℃恒温培养24小时甲菌落、乙菌落②甲+乙+盐水浸过的纸片37℃恒温培养24小时乙菌落

1. 某同学在“检测不同环境中的细菌”实验中，在①、②两组琼脂培养基上均接种了甲、乙两种细菌，在②组琼脂培养基上放上盐水浸过的纸片，实验设计和实验结果如下表所示。下列有关分析正确的是（　　）

组别	琼脂培养基	处理过程	纸片周围
①	甲+乙+清水浸过的纸片	37℃恒温培养24小时	甲菌落、乙菌落
②	甲+乙+盐水浸过的纸片	37℃恒温培养24小时	乙菌落

A. 该实验的变量是培养温度 B. 盐水浸过的纸片不需要灭菌 C. ②组中乙菌落一定比①组的大 D. 乙细菌具有一定的耐盐能力

【考点】

检测环境中细菌和真菌;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 如图表示培养基上生长的菌落，观察它们的形态，下列说法正确的是（　　）

A. a是真菌菌落 B. a菌落常呈绒毛状 C. b是细菌菌落 D. b有时还呈现红、褐、绿等颜色

单选题容易

2. 华华同学为了探究自己手掌上微生物的分布情况，进行了微生物培养实验，结果如图，下列分析错误的是（）

A. 手掌在培养基上按压相当于接种 B. 恒温培养可为其提供适宜的温度 C. 图中的菌落全部都是细菌菌落 D. 该实验需要设置空白对照组

单选题容易

3. 在培养微生物的过程中。培养基上出现了一个光滑黏稠的较小菌落，它最有可能是下列哪种生物的集合体（　　）

A. 青霉 B. 毛霉 C. 金黄色葡萄球菌 D. 曲霉

单选题容易

1. 做好七步洗手法是有效的防疫方式，对比洗手前后的培养基菌落生长情况，发现洗手前的菌落较小且表面光滑黏稠，由此可以判断该微生物（）

A. 培养基上的为真菌菌落 B. 培养基上的为细菌菌落 C. 必须用电子显微镜才能观察到 D. 通过孢子繁殖

单选题普通

2. 生物兴趣小组探究了大蒜和生姜的抑菌效果，实验结果如图所示。下列有关分析错误的是（）

A. 此实验应设计重复组 B. 大蒜的抑菌效果比生姜的抑菌效果强 C. 以上培养基在接种前，都应进行高温灭菌 D. 大蒜对枯草芽孢杆菌的抑制效果比对大肠杆菌的抑制效果强

单选题普通

3. 人们常说“菌从手来，病从口入”，人手上分布着大量微生物，下图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究时，比较洗手前、后手上细菌和真菌分布情况的结果，下列有关分析正确的是（）

A. 三组培养基在使用前都需要进行高温灭菌 B. 检测结果说明，洗手可彻底消除手上的细菌 C. 可将三组培养皿放在不同温度条件下培养 D. 洗手后菌落减少，设置空白对照组没有意义

单选题普通

1. 生物兴趣小组欲了解“教室内不同高度空气中微生物的分布情况”，在教室不同高度“打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟”的步骤，这相当于细菌、真菌培养过程中的。

填空题容易

2. 为探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物兴趣小组同学设计了如下实验：取甲、乙、丙三个相同容量锥形瓶，分别加入50毫升纯牛奶，放在高压蒸锅内加热15~20分钟，冷却后取出，分别作如下处理。

（1）实验前将装置放在高压蒸锅内加热15~20分钟，目的是。

（2）甲和丙这组对照实验的变量是。通过甲、乙这两组对照实验，可以证明细菌的生存条件是。

（3）相同时间后牛奶最先腐败的是。

实验探究题普通

3. 小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：

找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟。待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好，一起放在温暖的地方。过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化。

（1）几天后形成较多、较大菌落的是馒头。

（2）)将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是

（3）用“两个馒头和两个相同的洁净的塑料袋”的目的是设置一组实验。

（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的步骤。

（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是。

实验探究题容易

1. 某生物学兴趣小组为探究“某消毒液能否减少教室内细菌和真菌”，设计了如下实验，请分析回答下列问题。

组别		A	B	C
培养皿号		1、2	1、2	1、2
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用；关闭本班教室门窗
	②	喷洒某消毒液前，在教室内打开培养皿，将培养皿暴露在空气中10分钟，盖好	教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后，在教室内打开培养皿，将培养皿暴露在空气中10分钟盖好	不做处理
	③	将A、B、C三组培养皿放入恒温培养箱中培养，一天后观察并记录培养皿中菌落数量
实验结果		较多菌落	较少菌落	？

(1) 步骤①利用牛肉汁配制培养基主要是为细菌和真菌的生长、繁殖提供，将培养基高温灭菌的目的是。

(2) 步骤②相当于培养细菌和真菌一般方法中的。

(3) 理论上，C组的实验结果是。

(4) 分析实验结果，可以得出结论：。

实验探究题普通

2. 针对“手机屏幕的细菌比马桶按钮的多”的传言，某兴趣小组分别用无菌棉棒从手机屏幕和马桶按钮的相同面积上取样后分别制成两份10mL菌悬液，各取0.1mL菌悬液均匀涂抹在相同的培养基上，放入同一恒温培养箱中，一段时间后进行观察和统计，过程及结果如图所示：

(1) 实验前将培养基高温灭菌，目的是。

(2) 各取0.1mL菌悬液均匀涂抹在相同的培养基上相当于培养细菌或真菌的步骤。

(3) 实验中他们另取0.1mL无菌水均匀涂抹在丙组培养基上，增加丙组的目的是。

(4) 实验时，应按照要求穿实验服，戴口罩。实验结束后，应将培养物等进行处理。

(5) 通过三组实验结果对比，发现甲组菌落数比乙组要多，由此得出结论：。

实验探究题普通

3. 在潮湿又温暖的季节，如果食品保存不当，表面很快会生长出白色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色等颜色。为了探究霉菌在不同环境中的生长情况，某生物兴趣小组进行了如下操作：取甲、乙、丙三个培养皿，分别放入基本相同的两块橘子（甲中两块橘子在烘箱中烘烤去掉水分并晾凉，乙和丙中两块橘子不烘烤），在空气中暴露30分钟后按下表中的方法处理，并观察和记录实验现象。根据探究过程，回答下列问题：

组别	甲	乙	丙
实验处理	加盖后室温下放置	加盖后放入冰箱冷藏室（4℃）	加盖后室温下放置
放置时间	4～5天
实验现象	不发霉	不发霉	发霉

(1) 探究开始时将橘子在空气中暴露30分钟相当于培养微生物实验中的哪一步？。

(2) 探究活动中，甲组和乙组不能形成对照的原因是。生活中，使橘子发霉的菌主要是青霉菌，从青霉菌中提取的（填名称）是最早被发现的可以治疗细菌感染的抗生素。

(3) 该探究活动的结论是：霉菌不适合在和的环境中生活。

实验探究题普通