两位老师都秉持着以学生为中心的教育理念,致力于学生的专业成长和全面发展。学生眼中的张晋藩是名副其实的“大先生”,他不仅有知识的厚度,还有人生阅历的广度和深度;“黄老师永远不知疲倦,永远热诚温暖。他就是我们心中的一束光、一颗星、一团火!”
彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。作为一名学生,我们可以为构建和谐的师生关系做些什么?
通过这个“快马加鞭”的故事,中学生如何对待老师的批评和表扬?
上自习课时,班主任张老师发现小勇同学的座位下有一堆纸团,要求他捡起来。小勇一语不发,但坚持不捡,老师就批评了他。小勇觉得委屈,气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后,却发现的确不是小浩丢的……
请结合情景和所学知识,续写结果并说明理由。
“师者,所以传道受业解惑也。”
---韩愈
老师是我们的引路人,是人类文明的传播者之一。请问我们应如何正确对待老师的表扬和批评?
请你结合所学知识,回答以下问题。
【我的感受】有同学说:“老师在教学上很辛苦,我们非常感动。但是,有时候老师对我们太严厉,”有同学说:“希望老师上课时给我们更多的时间表达自己的观点。”
【我的因感】一些同学还谈到喜欢老师的表扬,害怕老师的批评,觉得老师的表扬很有面子,一旦老师批评自己,就会产生不良的情绪,甚至埋怨老师。
材料一 小奇喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。
材料二 毕业在即,回首初中三年校园生活,师生交往的场景是一幅幅美好的画面:师生共同创建网上班级群;老师和同学一起讨论,倾听同学发言;老师和同学一起打球……
①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ②老师经常表扬学生,就会受到学生的尊重
③教师是履行教育教学职责的专业人员 ④良好的师生关系有利于学生学习进步和成长
①老师的批评可以帮助我们弥补不足
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
③老师的表扬激励我们更好地学习和发展
④应把注意力放在老师批评的内容上,相信善意
[爱的传递]
[爱的困惑]
小军
自从有了妹妹,爸妈对我的关心越来越少了,还一味地对我提要求,我觉得他们不爱我了。
小刚
我在语文课上写小说被发现后,老师狠狠地批评了我,还把我心爱的手稿没收走了,太过分了!
[爱的表达]爱要大声说出来,爱要勇敢做出来。
序号
情景
选项
①
我和好朋友小刚一直很友好, 但是有一天他被校外的人打了, 他说我是他好朋友,一定要帮他讨回公道, 明天一起打回去。我应该____。
A.讲义气, 一起去讨回公道
B.婉言拒绝, 告诉小刚这样做是不对的
C.不敢拒绝, 怕失去这个朋友, 不得不跟他一起去
②
我酷爱语文, 在一次英语小测中, 我沉迷阅读《西游记》, 英语老师发现并没收了书, 还狠狠地批评了我。我应该____。
A.真诚地向英语老师认错, 并反省自己, 改正错误
B.为了拿回书向英语老师发誓以后好好听课
C.回家跟家长说老师的不是, 是老师多管闲事没收了书
③
天气变凉, 妈妈叮嘱我多穿衣服, 可我不觉得冷, 而且穿多了影响上体育课, 妈妈还是不停地劝说我, 我应该____。
A.我行我素, 不理睬妈妈
B.直接跟妈妈说她好烦, 发一通脾气
C.跟妈妈沟通, 感谢妈妈的关心, 同时说明自己会注意保暖, 希望妈妈理解
④
新学期换了语文老师后我经常开小差, 我很怀念以前的杨老师, 觉得他上课幽默风趣, 我应该____。
A.主动和语文老师交流, 寻求帮助
B.不听语文课, 周末上补习班
C.想方设法转到杨老师班上
请选择一个正确选项,将字母标号填在答题卡中的对应横线上,并简要说明选择的理由。
交往是我们中学生活的一个重要主题,学会与同伴交往,学会与父母、与老师沟通交往,都是我们必须掌握的课题。请运用“成长的时空”的相关知识,对下列情境作出正确的行为选择并简要概述理由。
我和好朋友小刚一直很友好,但是有一天他被校外的人打了,他说我是他好朋友,一定要帮他讨回公道,明天一起打回去。我应该_____。
A.讲义气,一起去讨回公道
B.婉言拒绝,告诉小刚这样做是不对的
C.不敢拒绝,怕失去这个朋友,不得不跟他一起去
我酷爱语文,在一次英语小测中, 我沉迷阅读《西游记》,英语老师发现并没收了书,还狠狠地批评了我。我应该____。
A.真诚地向英语老师认错,并反省自己,改正错误
C.回家跟家长说老师的不是,是老师多管闲事没收了书
天气变凉,妈妈叮嘱我多穿衣服, 可我不觉得冷,而且穿多了影响上体育课,妈妈还是不停地劝说我, 我应该____。
A.我行我素,不理睬妈妈
B.直接跟妈妈说她好烦,发一通脾气
C.跟妈妈沟通,感谢妈妈的关心,同时说明自己会注意保暖,希望妈妈理解
新学期换了语文老师后我经常开小差,我很怀念以前的杨老师,觉得他上课幽默风趣,我应该_____。
A.主动和语文老师交流,寻求帮助
B.不听语文课,周末上补习班
微行为
微点评
与好朋友一起参加班委竞选
用心去关怀对方
小组交流时,对不合理的观点提出质疑
具有批判性思维
经常与老师探讨学习和生活中的问题
能够与老师和谐相处
建议班级调整值日规则,得到大家赞同
正确面对交往中的冲突
①师生共建班级群
②师生在一起打球
③学生拒与老师交流
④老师倾听学生发言