【我的感受】有同学说：“老师在教学上很辛苦，我们非常感动。但是，有时候老师对我们太严厉，”有同学说：“希望老师上课时给我们更多的时间表达自己的观点。”

【我的因感】一些同学还谈到喜欢老师的表扬，害怕老师的批评，觉得老师的表扬很有面子，一旦老师批评自己，就会产生不良的情绪，甚至埋怨老师。

材料一   小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。

材料二   毕业在即，回首初中三年校园生活，师生交往的场景是一幅幅美好的画面：师生共同创建网上班级群；老师和同学一起讨论，倾听同学发言；老师和同学一起打球……

为庆祝这次教师节，你所在学校举行了“老师，感谢有您”主题活动，请你参与并完成下列任务：

①学生和老师之间需要坦诚相待，平等沟通       

②学生的学习离不开老师悉心的引领和指导

③学生与老师的交流互动，促进了教学相长       

④要正确对待老师的表扬和批评，心怀感激

材料一   下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好，如果我是妈妈，因为担心我来接我放学，却伤了脚，还和我发生矛盾，肯定很伤心。

材料二   道德与法治课上，老师提出这样一个问题：“你觉得怎样的老师才是好老师？”同学们议论纷纷。

小明说：“温老师是我最尊敬的老师，她认真听取学生的意见，让学生成长的同时自身教学能力也提升。”

小李说：“我喜欢能跟我玩到一块的老师，比如放学我和王老师一起打球，我们既是师生，同时发展出了深厚的友谊，一个学期后，我们的球技都进步了。”

材料一   小乐所在班级组织开展了一次以“师生沟通”为主题的调查活动。以下是关于课堂上受到老师批评后学生行为的调查结果：

材料二   浩浩：“我的班主任孙老师，他真实坦诚，我钦佩他；语文王老师，她常常有独到的见解，我信服她；数学老师李老师，幽默、风趣，上课富有激情又不失严谨认真，我信赖她……这些老师既是我们知心的“朋友”，也是我们最敬爱的老师。”

【材料一   交友状况引人思】

为了更好地了解本班学生的交友现状，该班进行了一次调查，以下是整理出来的部分调查结果。

【材料二   人际困惑待解答】

关于“如何与他人和谐相处”，有两位同学分享了自己的人际交往困惑：

林昱：最近我和好朋友晓鸿闹了点不愉快，上周二我忘带饭卡，于是直接拿晓鸿放在桌上的饭卡刷了，本想过后把钱还给她，但她得知此事后很不高兴。昨天晓鸿数学作业没完成，想借我的作业抄一下，但被我拒绝了，结果今天她就不理我了。对此，我很苦恼。

邓清：前两天我和同桌晚自习传纸条，不小心被语文王老师看到，王老师严厉批评了我们俩，还让我们写检讨，我和同桌都很讨厌王老师。相比之下我们都更喜欢英语李老师，因为李老师很温柔，从不罚学生写检讨。现在一上语文课我就不想听，我该怎么办呢？

①师生共建班级群

②师生在一起打球

③学生拒与老师交流

④老师倾听学生发言