以下是初中教材中的几个实验，请回答问题（1）实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生火焰；（2）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用；该反应的文字表达式为：（3）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的方法是。（4）实验四的实验目的是：；实验时：将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象：红磷燃烧，产生大量，放热；待反应结束后打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的；正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是：。A 可以用铁代替红磷实验 B 红磷需要足量 C 产物不能为气体（5）实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是；由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是在“实验一”“实验二”“实验四”中，可以把水换成细沙的实验有。（6）从反应角度：以上四个反应相同点是（填序号）；A 都是分解反应 B 都放出热量 C 产物都是常温下固体 D 都是化合反应

1. 下列有关实验现象的描述正确的是

A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧发红光

C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D．硫在氧气里燃烧，

选择填充题容易

2.

某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【探究实验一】

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。

【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

（1）红磷燃烧的主要现象是。

（2）红磷燃烧的文字或符号表达式为。

实验结论】

（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想正确。

（4）根据本实验的探究结果，课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是。

【拓展延伸】

（5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段(用图2中字母表示)。

【反思与评价】

（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。

【探究实验二】

为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来。

连接好图1中实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图所示。

（7）图2中BC段的原因是。

（8）图2中CD段的原因是。

实验探究题容易

3. 下列有关实验现象的描述与事实相符的是

A．木炭在氧气中燃烧发出白光

B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾

C．硫在空气中燃烧发出蓝色火焰

D．铁丝在氧气中燃烧，

选择填充题容易

1.

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了如下实验探究：

【集中讨论】

（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，且生成物为非气体。他们应该选择（填序号），其燃烧的文字表达式，属于（填基本反应类型）。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证足量。

A．蜡烛 B．红磷 C．硫 D.木炭

（2）小组同学共同设计如图所示的两套装置，你认为合理的是（填序号）。

【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。

【数据分析】实验结束后，整理数据如下表（备注：集气瓶中空气体积为100 m L）

（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的，分析第3组和第6组同学数据偏小的原因。通过实验还可以推断出集气瓶中剩余气体的化学性质是。

组别	1	2	3	4	5	6
进入集气瓶中水的体积/m L	20	21	19	20	22	18

实验探究题普通

2. 小明同学利用手持技术，用不同可燃物测定空气中氧气含量：分别在图1所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷，通过电热丝加热引燃，氧气含量随时间变化情况如图2、图3所示.

(1) 请写出铁粉在空气中燃烧过程的文字表达式，该反应的基本反应类型为反应。铁丝在空气中无法燃烧而铁粉却可以，其原因是。

(2) 为了装置中氧气被充分消耗，使用的铁粉和红磷需要。燃烧过程中玻璃瓶内的温度均 (填“升高”或“降低”)。

(3) 待铁粉熄灭并恢复至室温后，打开弹簧夹，进入瓶内的水约占玻璃瓶体积的%。(空气中氧气的初始含量约为21%)

(4) 分析图乙、图丙可知，实验中消耗氧气更彻底的是 (填“铁粉”或“红磷”)。

实验探究题普通

3.

化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量”（如图1）的实验后，想对该实验可选用的试剂进行继续探究，他们进行了如下实验：

【知识回顾】

（1）红磷燃烧产生的明显现象是，该反应的文字表达式为。

（2）该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压（填“增大”或“减小”），烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积即为被消耗的氧气的体积。

【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？

【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。

【设计与实验】小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4（注：装置气密性良好， $\text{[math]}$ 是瓶内初始气压， $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。

【问题与现象分析】

（3）开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是。

（4）图4中， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 几乎相等是因为。

【结论与反思】

（5）由实验可知，（填“能”或“不能”）用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。

实验探究题普通

1. 燃烧是常见的化学反应，下列描述正确的是

A. 木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 C. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成氧化铁 D. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾

单选题容易

2. 下列实验中水的主要作用解释错误的是

A.

在铁丝在氧气中燃烧，冷却溅落的熔化物，防止瓶底炸裂 B.

在测定空气中氧气的含量，读出消耗氧气的体积 C.

排水法收集氧气中，排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯 D.

硫在氧气中燃烧中，吸收热量，使装置冷却

单选题普通

3. 下列有关实验现象描述正确的是

A. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体 C. 镁带燃烧发出耀眼白光，生成白色固体 D. 硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，并产生一种有刺激性气味的气体

单选题容易

1. 请根据下列实验装置回答问题。

(1) “水”在化学实验中的作用不容小觑，实验①中加水的目的是，实验②中水的作用是，请写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：。

(2) 实验③中可观察到(填标号)烧杯中液体变红。

(3) 实验④中，试管中细沙的作用是，白磷燃烧的现象为；注射器中的水预期能减少mL。

实验探究题普通

2. 如图是测定空气中氧气含量的装置图和氧气性质的实验，回答下列问题：

(1) 图一中红磷在集气瓶中与空气中的氧气反应，写出反应的文字或符号表达式。

(2) 该实验中红磷稍过量的原因，红磷燃烧的现象：产生大量，放出热量。

(3) 冷却后打开弹簧夹后，水进入集气瓶内的体积小于 $\text{[math]}$ 的原因（答一点）：。

(4) 写出C中铁丝与氧气反应的文字或符号表达式。

(5) A中水的作用是。

填空题普通

3. 请按照要求或现象写出下列反应的文字表达式或化学符号表达式。

(1) 暗红色固体燃烧时，产生大量白烟。

(2) 过氧化氢溶液在硫酸铜溶液的作用下生成氧气。

(3) 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

(4) 甲烷（ $\text{[math]}$ ）燃烧生成二氧化碳和水，其中属于化合反应的是（填序号）。

填空题容易

1. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）

A

B

C

D

实验装置

硫在氧气中燃烧

测定空气中氧气的含量

铁丝在氧气中燃烧

探究燃烧的条件

解释

集气瓶中的水：吸收放出的热量。

量筒中的水：通过水体积的变化得出空气中氧气的体积。

集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂。

烧杯中的水：①加热铜片；②隔绝空气。

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是（）

A. 红磷 B. 硫粉 C. 蜡烛 D. 铁丝

单选题普通

3. 对下列实验中出现异常情况的原因分析，不合理的是（）

A. 测定空气中氧气的含量时，气体减小的体积小于1/5——红磷过量 B. 点燃氢气时发生爆炸——点燃前没有检验纯度 C. 做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶炸裂——集气瓶底没有加水或铺一层细沙 D. 稀释浓硫酸时，酸液四处飞溅伤人——将水注入浓硫酸中

单选题普通