1.

化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量”(如图1)的实验后,想对该实验可选用的试剂进行继续探究,他们进行了如下实验:

【知识回顾】

(1)红磷燃烧产生的明显现象是,该反应的文字表达式为

(2)该实验的原理:红磷燃烧消耗了空气中的氧气,瓶内的气压(填“增大”或“减小”),烧杯中的水倒吸进入瓶内,进入瓶内水的体积即为被消耗的氧气的体积。

【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量?

【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。

【设计与实验】小组同学按图2装置进行实验,分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧,采集数据如图3、图4(注:装置气密性良好,是瓶内初始气压,是反应结束恢复到室温时瓶内的气压)。

【问题与现象分析】

(3)开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是

(4)图4中,几乎相等是因为

【结论与反思】

(5)由实验可知,(填“能”或“不能”)用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。

【考点】
测定空气中的氧气含量; 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象;
【答案】

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2.

某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”,实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑,于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【探究实验一】

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后,容器中是否有氧气剩余?

【作出猜想】猜想①:有氧气剩余;猜想②:无氧气剩余。

【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置,利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷,红磷燃烧直至熄灭;待装置完全冷却后,将装有白磷的燃烧匙提出水面,再次用高能激光笔照射,白磷居然也被点燃。

(1)红磷燃烧的主要现象是

(2)红磷燃烧的文字或符号表达式为

实验结论】

(3)根据上述实验现象,得出的结论是:猜想正确。

(4)根据本实验的探究结果,课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量,理由是

【拓展延伸】

(5)图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中,用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭;白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段(用图2中字母表示)。

【反思与评价】

(6)兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段,得出了“不同物质燃烧,需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验:(填物质名称)在空气中不能点燃,但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。

【探究实验二】

为了准确测定空气中氧气的含量,用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化,并以曲线形式显示出来。

连接好图1中实验装置,将压力传感器接入电脑并打开,点燃红磷进行实验,集气瓶内气压与时间关系如图所示。

(7)图2中BC段的原因是

(8)图2中CD段的原因是

实验探究题 容易