如图所示，在E、F、G、H四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则不正确的说法是（　　）

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1. 如图所示，在E、F、G、H四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则不正确的说法是（　　）

A. 敲打H瓶发出的声音传播得最快 B. 用嘴依次吹瓶口， E的音调最高 C. 用筷子依次敲打瓶口， H的音调最高 D. 如果瓶周围没有空气，瓶发出的声音就不能直接传入人耳

【考点】

声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 我国正研制新一代载人运载火箭，该火箭的研制将使我国具备2030年前载人登陆月球的能力。在月球上漫步的宇航员必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　　）

A. 月球上，宇航员的声带无法振动发声 B. 月球上是真空，不能传声 C. 月球上只能传递超声波 D. 月球上，声音传播速度太快

单选题容易

2. 如图所示，在学校的田径运动会上，小明看到发令枪旁边有一块圆形的挡板，关于它的作用下列说法正确的是（　　）

A. 便于起跑线处的同学看到发令枪冒出的白烟 B. 便于终点计时裁判看到发令枪冒出的白烟 C. 便于终点计时裁判听到发令枪的响声 D. 便于减弱发令枪产生的噪声

单选题容易

3. 据说有一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时有较强的攻击力。实际要阻挡这一子弹的袭击，只要用一层（）

A. 厚木板 B. 真空带 C. 厚铁板 D. 某种液体

单选题容易

1. 关于声现象，下列解释正确的是（）

A. “声无小而不闻”——任何声音都能被人耳听到 B. “长啸一声，山鸣谷应”——响度越大，传声越快 C. “隔墙有耳”——固体也能传声 D. “余音绕梁”——物体停止振动后也能发出声音

单选题普通

2. 乐音随处可在，如图，在7个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，就能发声，则（）

A. 敲打水最少的瓶发出的声音的音调最高 B. 用嘴依次吹瓶口，水最多的瓶发出声音的音调最低 C. 用筷子依次敲打瓶口，声音只是由瓶本身的振动产生 D. 瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳

单选题普通

3. 周末，小明跟着爸爸在池塘边钓鱼，当看见鱼要上钩时，小明非常兴奋，大声地叫喊，结果鱼被叫声吓跑了。这可以说明（　　）

A. 鱼被小明发出的超声波吓跑 B. 只有空气才能传播声音 C. 声音的传播不需要介质 D. 空气和水都能传播声音

单选题普通

1. “抖音”软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则“抖音”的音调比正常声音的（选填“高”、“低”或“不变”），声波传播速度（选填“变大”、“变小”或“不变”）。若以10倍速度快速播放“抖音”，人耳听到的声音相比正常播放时要少，这是因为。（已知人发声频率范围60-2500Hz）

填空题普通

2. 如图所示的是我国传统乐器——二胡，演奏者在演奏前通过调节琴弦的松紧程度来改变发出声音的（选填“响度”“音调”或“音色”），演奏时，现场观众听到的二胡声是通过传播到耳中的。

填空题普通

3. 如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。

（1）若用嘴依次向水瓶口吹气，发出声音的音调也不同，此时声源是（填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越（填“高”或“低”）；

（2）如图乙是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越（填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越（填“高”或“低”）；

（3）为了探究声音的传播是否需要介质，老师和同学们用如图丙所示的装置进行探索。把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩中的空气抽出：

①随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调（选填“变高”“不变”或“变低”），响度（选填“变大”“不变”或“变小”）；

②本实验用到的研究方法叫（选填“转换法”“实验推理法”或“等效替代法”）。

实验探究题普通

1. 小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究，如图所示：

(1) 图甲实验说明声音的产生原因，实验中乒乓球起到的作用；

(2) 图甲实验如果搬上月球上做，则小球（选填“会”或“不会”）弹起；

(3) 多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示。从波形可以看出，音调最低的是，响度最小的是（选填“A”、“B”或“C”）；

(4) 小明用如图丙所示的装置继续进行探究。将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小。该实验（选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论；

(5) 如图丁所示，小明和小红用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，并实现了互相通话，这说明；

(6) 小明将细棉线拉紧与不拉紧的听音效果不同。于是小明联想到在冬天能听见野外风吹电线时发出“呜呜”的声音，而夏天却听不见。这可能是由于温度不同而引起电线的松紧不同，因此冬天电线的振动频率更（选填“高”或“低”）。

实验探究题普通

2. 在探究声音的产生、传播及特性时，小华做了下面的实验：

(1) 如图①，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到球被弹起，这说明了，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是；

(2) 如图②，当音响播放音乐时，可以看到这说明了；

(3) 如图③，塑料片在梳子齿上快划与慢划，这个实验用来探究与的关系；

(4) 如图④，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的声音将越来越，由此推理可知：；

(5) 如图⑤，研究“音调高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦和。（琴弦直径关系： $\text{[math]}$ ，每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致）

实验探究题普通

3. 如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

(1) 如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在；

(2) 如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内阔钟铃声的（选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化；如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是；

(3) 如图丙若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，即改变（选填“振幅”、“频率”或“材料与结构”），则听到声的有变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）；若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）：当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。

A. 发出声音的响度为0 B. 发声频率高于20000Hz C. 发声频率低于20Hz

实验探究题普通

1. “小明，上学啦!“家住一楼的小强大声喊着三楼的小明，邀他一起上学。对这一过程中的声现象的解释，错误的是（）

A. 小强的喊声大，说明他的音调高 B. 小明能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播 C. 小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的音色来判断的 D. 小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了减小噪声

单选题容易

2. 笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（）

A. 笛子发出的声音是由空气柱振动产生的 B. 笛声在真空中的传播速度为340m/s C. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度 D. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

单选题容易

3. 有很多成语、俗语中蕴含着物理知识．下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的是（）

A. “隔墙有耳”，说明固体能传声 B. “震耳欲聋”，说明声音的音调高 C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大

单选题普通