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1.

习近平总书记在党的二十大指出：中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各民族聚为一体，源自文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。阅读下列材料，根据要求作答。

材料一   孝文帝（467年——499年）在位29年，是北魏改革最为频繁的历史阶段。对他的改革，史学界的评价，大致可分为三种观点：一是赞扬肯定①：二是褒贬兼有②：三是全盘否定③。

——摘编自叶言都《中国从此走向大唐：北朝的遗产》等

（1）根据材料一并结合所学知识，选取材料一任一观点加以解读。

材料二

【科技人才辈出】

祖冲之

贾思勰

蔡伦

张仲景

【文化成就璀璨】

云冈石窟

《史记》

《兰亭集序》

佛教

（2）不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请结合材料二中的科技人物和文化成就，以“我最想生活在时期”为题，写一篇历史小短文。要求：标题明确，史实准确，短文内容需包含科技成就与文化成就，表述成文，150字左右。
【考点】
北魏孝文帝的改革;
【答案】

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论述题 普通
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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料   迁都洛阳前后的北魏社会情况表   

领域

迁都前的北魏

迁都后的北魏

经济

鲜卑族人“畜牧迁徙，射猎为业”。

实行中原按人口分配土地的制度，鲜卑族人逐渐向从事农业生产转变。

政治

道武帝元年至孝文帝十八年，共有将相176人，其中鲜卑族129人、汉族47人。

孝文帝十九年至孝明帝，新增将相68人，其中鲜卑族32人、汉族36人。

___

鲜卑族人说鲜卑语、穿鲜卑服，禁止与汉族通婚。

鲜卑族人用汉语、穿汉服、改汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。

——摘编自许春宏《一位历史改革者的启示—关于北魏孝文帝改制的思考》等

(1) 写出表中横线处对应领域的名称。
(2) 阅读材料提炼一个历史观点（结论），并结合材料和所学知识对其加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清晰）。
论述题 普通
2. 我国自古以来就是一个多民族国家，魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学知识回答下列问题。

材料   

(1) 根据材料，写出这场改革的名称。
(2) 根据以上材料，围绕材料提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）。
论述题 普通
3. 阅读材料，回答问题。

【北方地区的民族交融】

材料：北魏、东魏、西魏、北齐、北周位于北方，历史上称之为北朝。北朝时期的民族大交融是通过多种途径实现的。在武力征服与和平相处的过程中，各民族频繁交往，互相学习，互相影响，不断交融。民族交融的核心问题是各族之间的文化交流，汉化是民族交融的基本趋势。在民族交融的过程中，北朝政权基本上都采用了中原地区传统的统治模式，各少数民族成员大体上也接受了汉族先进的生产方式和生活方式。不仅如此，他们往往穿汉服，学汉语，用汉姓，与汉族通婚。正因为如此，到南北朝后期，“五胡六夷”被逐渐融入汉族之中，从而失去了他们的特性。当然，在交融的过程中，汉族也在一定程度上吸收了少数民族的营养，丰富了他们的生活。

——摘编自王双怀等主编《中国古代史讲义》

请从上述材料中提炼出一个观点，并结合所学知识对该观点进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表达清晰。）
论述题 普通