1. 史料实证是历史学科核心素养之一。阅读下列材料,回答问题。

材料一

北魏孝文帝大事年表(部分)

时间

事件

471年

孝文帝登基

490年

孝文帝亲政

491年

魏更定律令,孝文帝执笔书之

494年

迁都洛阳 全面推行汉化措施:说汉语、穿汉服、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻

495年

孝文帝将己复姓“拓跋”改为单姓“元”。“丘穆棱”姓改“穆”、“贺楼”姓改 “楼”、“独狐”姓改“刘”

499年

孝文帝病逝,葬于洛阳北邙山长陵

材料二

观点1:元朝马端临《文献通考》指出:“自孝文定鼎伊洛,务欲以夏变夷,遂至矫枉过正,宗文鄙武,六镇兵率多摈弃之,……魏之衰弱,实肇于此”。

观点2:北宋欧阳修《居士集·卷十六》指出:“七世至于孝文,而去夷即华,易姓建都,遂定天下之乱,然后修礼乐,兴制度而文之”。

(1) 根据材料一大事年表提供的信息,归纳孝文帝改革的内容。
(2) 任选材料二其中一则观点,概括该材料作者对北魏孝文帝改革的评价。
(3) 综合上述材料并结合所学知识,简析影响人物和事件评价的因素。
【考点】
北魏孝文帝的改革;
【答案】

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2.  改革是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一

     

鲜卑姓氏演变表 鲜卑服 汉服

材料二 (南朝)梁武帝派大臣陈庆之出使北魏,他在宴会上大言不惭:“魏朝甚盛,犹曰五胡。正朔相承,当在江左。”言词中充满对北魏的蔑视,自以为长江以南才是“正朔”的所在。但是当他目睹洛阳旧貌换新颜,一派欣欣向荣的景象,回到梁朝后观点大变“昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜”,承认南朝自愧不如。

——摘编自樊树志《国史十六讲》

材料三 孝文帝迁都、汉化使洛阳再次成为北方文化中心,也为以后形成和发展的盛唐文明奠定了基础。在融入汉文化的同时,鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑族尽管因此而不再作为一个单一民族而存在,但在另一个民族大家庭中得到了永生。

——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人——

元(拓跋)宏及其迁都和汉化》

(1)  材料一体现了北魏孝文帝改革的哪些措施?你还能列举出其他改革措施吗?(两项即可)
(2)  根据材料二并结合所学知识,比较孝文帝改革前后北魏社会的变化。
(3)  结合所学知识,概括材料三的观点。
(4)  综合上述材料,谈一谈北魏孝文帝改革留给我们怎样的启示。
材料分析题 普通
3. 某校七(2)班历史兴趣小组围绕“中国统一多民族国家发展的历程”进行探究,请你结合下列材料与要求,帮助完成。

材料一 在春秋这个乱世里,中国经历了前所未有的扩张和融合。主要参与者不断扩大自己的疆土,也不断地收纳本来不归属于他们的族群,融合为新的族群国家。

——摘编自许倬云《说中国》

 

图⑨ 春秋初期及春秋后期诸侯国分布对比图

材料二 秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期,奠定了大一统的国家治理基本模式。

——摘自统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》

秦始皇

汉武帝

建立专制主义中央集权制

实施推恩令,削弱诸侯国势力

统一货币“圆形方孔半两钱”和度量衡

统一铸币,盐铁官营

统一文字,焚书坑儒

罢黜百家,尊崇儒术

材料三 孝文帝(467年——499年)在位29年,是北魏改革最为频繁的历史阶段。对他的改革,史学界的评价,大致可分为三种观点:一是赞扬肯定①:二是褒贬兼有②:三是全盘否定③。

——摘编自叶言都《中国从此走向大唐:北朝的遗产》等

图⑩ 北魏疆域(局部)、陶俑及孝文帝时期姓氏对应列表

(1) 观察材料一图⑨两幅图片,指出春秋前期和后期诸侯国形势的变化,并说说这一变化对统一多民族国家发展的积极作用。
(2) 根据材料二和所学知识,归纳秦汉时期的政治特征。
(3) 根据材料三及图⑩信息,概括北魏孝文帝改革的主要措施。并结合所学知识选取材料三中任一观点加以解读。
材料分析题 普通