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1. 如图为艺人正在表演口技,某时刻观众突然听到一声巨响,感觉好像一个瓷盆被摔碎了一样。下列有关说法错误的是( )
A.
观众听到的口技声是通过空气传播过来的
B.
艺人可以模仿各种声音,主要是模仿声音的音调
C.
观众听到一声巨响,说明声音的响度很大
D.
现场观众不交头接耳是为了防止噪声的产生
【考点】
声音的传播条件; 音调、响度与音色的区分; 噪声及来源;
【答案】
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1. 小丽在学习了声的知识之后,她把再语文课上学习到的成语从物理学的角度进行了一下解释,其中正确的是( )
A.
震耳欲聋——声音的响度很大
B.
隔墙有耳——声音的传播可以不需要介质
C.
掩耳盗铃——固体可以传声
D.
耳熟能详——声音的传播速度很大
单选题
容易
2. 2013年6月20日,我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课,成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是( )
A.
王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的
B.
王亚平讲课的声音大是因为她的频率很高
C.
“天宫一号”里王亚平和助手可以直接对话
D.
“天宫一号”里的声音的传播速度为3.0×
m/s
单选题
容易
3. 物理课上,同学们对下列观点展开了热烈的讨论,其中说法中正确的是( )
A.
可以利用蝙蝠的回声定位原理测量地球与月球距离
B.
辨别不同类型的乐器声,主要是靠它们的响度不同
C.
只要物体振动,人就能听到声音
D.
0dB是人刚能听到的最微弱的声音
单选题
容易
1. 下列关于声现象的说法正确的是( )
A.
成语“如雷贯耳”形容声音的音调高
B.
悦耳动听的歌声一定不是噪声
C.
“闻其声而知其人”是根据音色辨认人的
D.
在太空舱外,两位宇航员可以直接交谈
单选题
普通
2. 下列有关声音的情境说法错误的是 ( )
A.
“隔墙有耳”说明固体能传声
B.
震耳欲聋是因为声音的响度大
C.
听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器,是利用了声音的音色不同
D.
诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
单选题
普通
3. 如图为湖北省博物馆展览的编钟是我国春秋战国时代的打击乐器。它由大小不同的扁圆钟按照一定的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上。下列说法正确的是( )
A.
编钟可以奏出美妙的乐音,一定不属于噪声
B.
用大小不同的力打击编钟,是为了改变音调
C.
演奏时,敲击大小不同的编钟,是为了改变响度
D.
编钟是靠固体振动发出声音的
单选题
普通
1. 如下图所示是四个物体发出的声音在相同时间内的波形示意图,从物理学角度分析图中信息可知
波形属于噪声,图像中,和B物体发声响度相同的是
,(选填“A”、“B”、“C”或“D”)。我们听到的声音是通过
传入人耳。
填空题
普通
2. 如图所示,当球员扣篮时,现场观众发出山呼海啸般的喝彩声,喝彩声通过
到球员耳中,使球员们士气大振,此处喝彩声
(填“属于”或“不属于”)噪声。“山呼海啸”是形容声音的
(填“音调高”或“响度大”)。
填空题
普通
3. 通过观察下列的声音波形图,
的音调相同,
的响度相同(前两空均需选填三个选项)。这四个波形图属于
(选填“乐音”或“噪声”)波形图。
A.
B.
C.
D.
填空题
普通
1. 1978年湖北随县出土的战国曾候乙编钟,气势恢宏,体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。
(1)
钟声是由编钟的
产生的,声音是以
的形式传播的;
(2)
编钟发出的声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,合
km/h;声音从空气传入水中,传播速度会变
(选填“大”或“小”);
(3)
通过钟声能判断出编钟是否破损,这是利用了声能传递
;
(4)
小刚认为编钟的声音一定是乐音,他的判断是否正确?
;
(5)
小刚能辨别出编钟和锣鼓的声音,是因为声音的
不同(选填“响度”、“音调”或“音色”)。
填空题
普通
1. 学完声现象后某同学归纳出下列知识结构,其中错误的是( )
A.
乐音的特性
B.
减弱噪声的途径
C.
声现象
D.
声音的种类
单选题
普通
2. 下列有关声现象说法正确的是( )
A.
声音是由物体振动产生的,振动停止,声音消失
B.
声音在气体中传播最快,在固体中传播最慢
C.
乐音的三个特征是响度、音调和音色
D.
悦耳的声音是乐音,它不会成为噪声
单选题
容易