A. 通常情况下，氧气是无色无味的气体 B. 水生动物可以在水中生存是因为氧气能少量溶于水 C. 氧气是可燃物燃烧的催化剂 D. 在通常情况下氧气与氮气不能发生化学反应

A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体

A. 空气中氧气的浓度大约为20% B. AB段氧气浓度增大，是因为氧气的密度比空气大 C. C点之后，氧气浓度减小，左侧区域中带火星的香燃烧 D. 燃着的蜡烛先燃烧更旺，然后逐渐熄灭

(1) 实验现象：银白色的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成 ，反应的化学方程式为，该实验说明铁丝能在氧气中燃烧，氧气具有助燃性。 (2) 小明在阅读相关资料时发现二氧化氮(NO₂)也具有助燃性，他决定利用如下实验进行探究。

【提出问题】 二氧化氮是否具有助燃性？

【查阅资料】 ① 蓝色的硝酸铜固体在加热条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。

② 氧化铜是一种黑色固体。

③ 通常状况下，二氧化氮是一种红棕色气体，在低于室温时会变成液态。

④ 相同状况下，二氧化氮的密度大于氧气的密度。

【实验过程】

实验装置	实验现象	实验结论
	试管内蓝色固体逐渐变为黑色，有红棕色气体生成， 。	二氧化氮具有助燃性。

【反思与评价】小刚认为小明的实验不能证明二氧化氮具有助燃性，其理由是 。

(3) 小刚认为利用补充如下实验可以证明二氧化氮具有助燃性。

实验操作	实验现象	实验结论
步骤Ⅰ：在试管和集气瓶之间连上如下图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验。	带火星的木条复燃	硝酸铜分解产物有(填化学式)。
步骤Ⅱ：取出图中的U型管，恢复至室温，待U型管内充满红棕色气体时，将带火星的木条伸入U型管中。	带火星的木条复燃	。

(4) 小刚的实验过程中，冰水制冷剂的作用是 。

(1) 请写出图中标号仪器的名称：①，②。 (2) 实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜的原因是防止，反应的文字表达式为；用排水法收集氧气时，当看到时，则表示氧气已收集满。 (3) 实验室欲收集较干燥的氧气应采用装置；多功能瓶D可替代气体收集装置E，步骤如下：①将广口瓶正放 ②瓶中注满水 ③氧气从（填“a”或“b”）端通入。 (4) 某化学小组在学习氧气的实验室制法时，发现过氧化氢溶液在分解过程的反应速率与多个因素有关，该小组进行如下探究。

探究：探究催化剂的用量对过氧化氢分解速率的影响，图1装置中产生氧气的量利用压强传感器测出，（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比，反应放热忽略不计）写出装置图1中发生反应的符号表达式为。图2是“不同质量的二氧化锰与相同体积的3％过氧化氢溶液混合”的实验结果，从图2中可以得出结论是：。

(5) 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧气化学性质的。

①请写分别出红磷、铁丝燃烧的符号表达式、。

②甲、乙、丙的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的各不相同。装置丙中加少量水的目的是。

(1) 臭氧(填“属于”或“不属于”)纯净物。 (2) 氧气通过臭氧发生器或闪电转化为臭氧属于(填“物理”或“化学”)变化。 (3) 将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到木条复燃现象，原因是。 (4) 生活中可采取______(填字母)的方法保护臭氧层。 A. 减少氟利昂使用 B. 使用无氟冰箱 C. 减少CO、NO等气体的排出量 (5) 由图可知，O₃浓度在0—0.08mg/L的范围内，。 (6) 辩证看待臭氧的功与过，请列举臭氧在生活中的应用一例：。 (7) 汽车尾气也含有一氧化碳与一氧化氮等物质，科学家提出在汽车排气管上装一个催化转换器，使CO与NO反应生成氮气和二氧化碳。写出该反应的符号表达式：。

A. 氧气的化学性质很不活泼 B. 氧气极易溶于水 C. 空气中含量最多的气体是氧气 D. 氧气能供给呼吸

A. 水果腐烂 B. 酥脆饼干久置变软 C. 木炭燃烧 D. 动植物呼吸

A. 液氧是无色的液体 B. 氧气液化时氧分子体积变小 C. 氧气是一种高能燃料 D. 氢气燃烧产物不会产生污染