人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过多次反射，可在围墙的任何位置听到，此声音是由人的声带产生的。编钟是我国春秋时代的乐器，敲击大小不同的钟能发出不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

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1. 人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过多次反射，可在围墙的任何位置听到，此声音是由人的声带产生的。编钟是我国春秋时代的乐器，敲击大小不同的钟能发出不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

【考点】

声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 音调、响度与音色的区分;

【答案】

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填空题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示是出土于河南省舞阳县贾湖遗址的骨笛，被认定为中国最早的吹奏乐器，具有巨大的文物和考古价值。吹奏骨笛时，按压不同的笛孔是为了改变发出声音的；骨笛发出的声音是由振动而产生的。

填空题容易

2. 民族乐器的使用历史源远流长。在弹奏古筝时，琴声由琴弦的产生，弹奏力度越大，琴声越大。

填空题容易

3. 如图所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动钢尺，会听到声音的不同，此声音是由钢尺产生的。

填空题容易

1. 琴和瑟是中华民族传统乐器，通过弹拨琴和瑟的弦可以发出悦耳动听的声音。琴和瑟可以发声，是由于弦的产生的，能辨别两种乐器发出的声音，主要是依据声音的不同。

填空题普通

2. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶的声音，从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦产生，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改变声音的（选填“音调”“响度”“音色”）。

填空题普通

3. 如图所示是网红腹语小迪带着他的玩偶“老徐”，在街头和一女孩拍搞笑视频的情景。玩偶“老徐”的声音是小迪的一项特殊发声形式发出的，被称作腹语。腹语和正常讲话都是由小迪的声带产生的，但是两种声音的（填“音调”、“响度”或“音色”）却不同，从而可以实现了“三个人”的互动交流，引发出网友的阵阵笑声。

填空题普通

1. 如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以听到悦耳的哨音，上下推拉“活塞”，音调就会改变。下列说法正确的是（　　）

A. 哨音由竹管内的空气振动产生 B. 保持活塞位置不变，用力吹可以增加哨音的音调 C. 上下推拉“活塞”时改变了哨音音调，是利用声传递能量 D. 保持吹气的力度不变，上下推拉“活塞”，管内空气振动频率不变

单选题普通

2. 如图，古琴演奏家正在演奏名曲 $\text{[math]}$ 高山流水 $\text{[math]}$ ，下列说法正确的是（）

A. 琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大 B. 琴声是由琴弦振动产生的 C. 拨动不同的琴弦，主要引起琴声响度不同 D. 用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声音调不同

单选题普通

3. 《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高原”的“高”字就唱不上去了呢？这是因为歌曲中“高”字的（　　）

A. 响度大 B. 音调高 C. 音色美 D. 节奏快

单选题普通

1. 在关于声音的活动中：

(1) 如图甲所示的是探究声音传播的实验装置，把敲击后的金属环悬挂在密封的钟罩内，用两用打气筒向外抽气，会听到金属环发出的声音（填“越来越小”或“越来越大”）；

(2) 另一组同学用一些长短、粗细、材料不同的琴弦进行探究，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图乙中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致；

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦；

②为研究“音调的高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择是否可行？并请说明理由：；

③如图丙，是声音输入到示波器中显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的是，响度相同的是，从物理学角度讲，属于噪声的是。（均填字母）

实验探究题普通

2. 小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究，如图所示：

(1) 图甲实验说明声音的产生原因，实验中乒乓球起到的作用；

(2) 图甲实验如果搬上月球上做，则小球（选填“会”或“不会”）弹起；

(3) 多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示。从波形可以看出，音调最低的是，响度最小的是（选填“A”、“B”或“C”）；

(4) 小明用如图丙所示的装置继续进行探究。将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小。该实验（选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论；

(5) 如图丁所示，小明和小红用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，并实现了互相通话，这说明；

(6) 小明将细棉线拉紧与不拉紧的听音效果不同。于是小明联想到在冬天能听见野外风吹电线时发出“呜呜”的声音，而夏天却听不见。这可能是由于温度不同而引起电线的松紧不同，因此冬天电线的振动频率更（选填“高”或“低”）。

实验探究题普通

3. 如图所示的是探究声现象的四个实验情景，请回答下列问题：

(1) 如图甲，会观察到乒乓球被弹开，这个现象说明音叉正在，该实验的研究方法是，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这说明响度与有关；

(2) 如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明了声音传递，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是；（选填“甲”或“乙”）

(3) 如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下第次钢尺振动得快，它的音调（选填“高”或“低”），这说明音调与有关；

(4) 如图丁，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到声音逐渐（填“变大”或“变小”），此实验现象说明声音的传播需要，通过进一步推理可知：；

(5) 如图戊A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图（选填“A”或“B”）是响度较大时产生的波形。

实验探究题普通

1. 下列有关声音的说法正确的是（）

A. 一切发声的物体都在振动 B. 在空气中声速跟光速相等 C. “高音”和”低音”是指音色不同 D. 声呐是利用次声波来定位的

单选题普通

2. 下列声现象与声学知识相符的是（）

A. 听铃声回教室--声可以传递能量 B. 回答问题时声如洪钟--声音的音调高 C. 教师讲课--声带振动发声 D. 教室外声音很大，学生关闭门窗--在声源处减弱噪声

单选题普通

3. 关于声现象，下列说法正确的是（）

A. 声音是由物体振动产生的 B. 真空可以传声 C. “禁止鸣笛”是传播过程中减弱噪声 D. “引吭高歌”中的“高”是指音调高

单选题普通