江西于都是中央红军长征集结出发地。长期以来，于都县注重做好历史文化和革命文化遗址遗存保护和传承工作，以全县118处红色旧址为“现场课堂”，设计革命文化教育精品路线，讲好长征故事、弘扬长征精神。于都这一做法有利于（） ①传承红色基因，延续文化血脉 ③凝聚价值追求，高扬民族精神 ②为中华民族伟大复兴提供物质保障 ④为当地借鉴外来文化提供学习路径

序号	①	②	③	④
推荐书目	《朱子家训》	《孟子》	《雷锋日记》	《与妻书》
推荐理由	概述精辟地阐明了勤俭、节约等修身治家之道	读者可以透过经典，感受古圣先贤的法治思想	共产主义战士雷锋用平凡的文字传递道德感染力	林觉民烈士用诀别信表达了对妻子的深情和对祖国深沉的爱。

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

单选题普通

1. 读懂清明几重意。

“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”清明是我国唯一一个传统节日与24节气重叠的日子。

清明时节正是春耕春种的关键时期，“清明前后，种瓜点豆。”这个时节人们踏青赏春，放风筝、荡秋千，亲近自然，在生机勃勃的大自然之中感悟“天人合一”的境界，享受“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的诗意。清明节，人们追根寻祖，回到故土祭扫，追思故去亲人。人们也会走进烈士陵园，献花行礼、默哀悼念，表达对英烈的深切缅怀和崇高敬意。

结合材料，运用所学知识，解读清明背后的韵味。

材料分析题普通

2.

【与法同行】

《中华人民共和国爱国主义教育法》于2024年1月1日起施行。某校九年级同学开展了相关探究活动。

活动一：为了解爱国主义教育法的诞生过程，同学们收集并整理了以下资料。

（1）结合所学，说明爱国主义教育法诞生过程中蕴含的道理。

活动二：你所在学校积极响应《中华人民共和国爱国主义教育法》的号召，组织同学们开展了丰富多彩的实践活动……

（2）请从学校开展的实践活动中任选其一，谈谈此活动对你成长的积极影响。

实践探究题困难

3.

延续红色血脉

【参与情境探究】

道德与法治课上，老师结合革命文物保护工作，创设探究情境，提出学习任务，组织开展探究式学习。

（1）请你完成以下探究任务。

情境一小林利用节假日积极参与当地革命文物的保护工作，受到老师和同学们的点赞。	你点赞的理由是________
情境二全市文物古迹总体保存良好，但少部分乡镇对文物保护工作重视不够。	你提出的文物保护建议：________

【传承红色基因】

《陕西省革命文物保护利用条例》自2023年1月1日起施行。小秦所在的调查小组开展调查，了解到了延安市保护革命文物的做法。

①延安市策划推出红色旅游实景演出《延安保卫战》和红色历史歌舞剧《延安保育院》《永远的长征》等红色文化品牌。

②多年来，延安分46批修复各个旧址和纪念馆的文物1.64万余件。

（2）请你写出当地政府这样做的时代价值。

（3）作为青少年，我们应该如何延续红色血脉？

实践探究题普通

1. 观察漫画，回答问题。

(1) 漫画中小林和妈妈的话体现了中华传统美德的哪一内涵?

(2) 漫画中爸爸的话体现了社会主义核心价值观的哪一价值要求?

(3) 小吉的话启示我们，传承和弘扬民族精神，在他人生命、财产遇到危险的关键时刻我们应该怎样做?

材料分析题普通

2. 为了加强爱国主义教育，某校组织了《中华人民共和国爱国主义教育法》的学习活动，请你参与。

学习内容	学习任务
《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1 月1日起施行。此法涵盖思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国家统一和民族团结、国家安全和国防、英烈和模范人物事迹等方面。	任务一材料体现了法治的哪一项要求。
爱国主义教育法在编撰的过程中，征求了36家中央有关部门、部分省级人大常委会和基层立法联系点的意见，其中有5名中学生共提出了12条立法意见建议。	任务二爱国主义教育法在编撰的过程中，广大人民群众积极建言献策，体现了公民的什么意识在不断增强。

(1) 请完成学习任务。

任务一：；

任务二：。

(2) 运用所学知识回答爱国主义教育法实施的意义有哪些?

材料分析题普通

3. 贵州历史悠久、文化源远流长。近日，某校九(1)班同学开展“走进家乡，发现家乡之美”的主题探究活动，请你参与其中。

【以史为鉴，传承红色基因】

近年来，贵州市充分挖掘丰富的红色资源，用“红色”打好教育底色，开展了“红色研学”“讲好红色故事”“红领巾心向党”“红色文物活起来”等一系列活动。通过形式多样的红色教育活动，用好红色资源已成为贵州市各校开展红色教育的常态。

【以会为媒，讲好贵州故事】

【以爱为名，推荐家乡美景】

五一长假期间，贵州各大景点客流量呈“井喷式”增长，不少游客感叹“贵州太大了，太美了，还有很多地方没玩到，下次还要来”。

(1) 结合材料，运用所学知识，说说贵州市中小学用“红色”打好教育底色的现实意义。