A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ②④

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

A. 情感变化 B. 生理变化 C. 思想变化 D. 心理变化

(1) 梓茵的“青春烦心事”反映了什么？ (2) 请你帮帮梓茵化解“青春烦心事”？ (3) 请运用“成长的不仅仅是身体”的相关知识解读梓茵的“青春欢喜事”？

(1) 阅读学校宣传栏的图片，请你解读组图一和组图二体现的青春期的矛盾心理分别是什么。 (2) 请你运用所学知识，对小东的观点进行评析。

(1) 小依看着小学毕业照里自己和同学们还是一样高，七年级的照片里，自己的身高已经远超班级里的其他同学。小依看到的变化属于（     ） A. 性机能的成熟 B. 内部器官的完善 C. 身体外形的变化 D. 精神方面的变化 (2) 小依翻看照片时，发现自己总是用手挡脸，回忆当时是因为脸上长痘了。后来，在老师的开导下，小依逐渐与自己和解，在后面的合影中表现得大方从容。小依的转变说明她认识到（     ）

①青春是个成长的过程，青春期烦恼会自然而然消失

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重

③要悦纳自己的身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放

④在追求外在美的同时，更要重视青春的内在美

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ (3) 小依边看相册边和妈妈聊天，脑海中突然回忆起曾经与妈妈的一段对话：

小依：妈妈，最近的我想法很矛盾，想表现自己却害怕，想依赖你们，但又不想你们总管我，真烦呐，好想小时候的无忧无虑”。

妈妈：            。

小依：“谢谢妈妈的建议。”

根据对话，妈妈那时的建议可能是（     ）

①闭锁内心世界，保护青春秘密

②参加集体活动，在集体的温暖中放松自己

③学会自我调节，做自己的“心理保健医生”

④敞开心扉与妈妈沟通交流

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ (4) 小依翻到自己参加学校创新大赛时获奖的照片，回想起自己设计的“内刷式自动储水箱”解决了突然停水没有储备水的问题，由于她的创意设计来源于生活又解决生活问题，被评为“创新先进个人”。这说明（     ）

①唯有发明创造才能彰显生命意义

②社会实践给了我们广阔的创造空间

③创新需要敢于批判，敢于和别人争辩

④我们的生活能够为创造提供灵感

A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ①③ (5) 看着和老师的合照，小依回忆起有一次自己认为老师的解题步骤有错误，于是去找老师讨论，老师不但没觉得麻烦还表扬了自己，鼓励自己继续保持“爱问”的状态。老师表扬小依是因为她（     ） A. 学会接纳他人合理、正确的意见 B. 从不同角度思考问题，探索解决方案 C. 调动了生活经验，激发新的学习动机 D. 敢于质疑，拥有“学贵有疑”的态度

A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ②④

A. 在穿着上要标新立异，展现青春风采 B. 把内心闭锁起来，保护青春秘密 C. 放任青春冲动，享受青春激情 D. 悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼

A. 在穿着上要标新立异，展现青春风采 B. 把内心闭锁起来，保护青春秘密 C. 放任青春冲动，享受青春激情 D. 悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼