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1. 如图所示抽取玻璃罩内空气,随着瓶内空气逐渐减少,发现听到的手机声音的音调
(变高/不变/变低),响度
(变大/不变/变小),由此可推断,声音的传播需要
。
【考点】
声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】
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填空题
普通
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1. 在2022年北京冬奥会开幕式上,一名小男孩用铜管乐器(小号)深情演奏了歌曲《我和我的祖国》。小号内空气柱振动产生的声音通过
传入现场观众耳朵中;小男孩吹奏时用手按下不同的按键,是为了改变声音的
,为了让场馆所有人都能欣赏,小号声音接入了扬声器是因为小号直接发出的声音
不够。
填空题
容易
2. 用声音的三要素进行填空:“震耳欲聋”表明声音的
大;“悦耳动听”表明声音的
好;“脆如银铃”表明声音的
高;“男低音”是指
低;初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指
发生了改变.“尖利刺耳”是指声音
高;请勿“高声喧哗”是指声音的
大。
填空题
容易
3. 海洋动物质量越大,其叫声越是有力而低沉,即响度较
(填“大”或“小”),音调较
(填“高”或“低”)。甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和50 t的蓝鲸叫声的波形图,其中,
(填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。
填空题
容易
1. 如图所示为分别敲击甲、乙两个音叉时记录下来的波形图,已知它们振动的时间都是0.002 s,观察波形可知,两音叉发出的声音响度较大的是
;其中音调较'低的声音的频率为
Hz.
填空题
普通
2. 当千年非遗“南音”遇上流行音乐,一首《百鸟归巢》惊艳春晚舞台。观众能够听到乐音,说明
可以传播声音,乐器发声时,振动的频率
20000Hz(选填“大于”“小于”或“等于”)。
填空题
普通
3. 如图是战国早期的一套大型礼乐重器——曾侯乙编钟。演奏时如果想发出响度较大的低音,可以( )
A.
用较小的力敲击体积较小的钟
B.
用较大的力敲击体积较小的钟
C.
用较小的力撞击体积较大的钟
D.
用较大的力撞击体积较大的钟
填空题
普通
1. 如图所示,小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音,下列说法正确的是( )
A.
乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的
B.
变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度
C.
用力拨动吉他弦可以提高声音的音调
D.
拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调
单选题
容易
2. 如图所示,关于声现象的各种实验情景中,下列说法正确的是:
A.
甲实验:钢尺振动频率越高,响度越大
B.
丙实验:鼓面的振动幅度越大,音调越高
C.
乙实验:抽气过程中,钟罩内铃声变小,说明真空可以传声
D.
丁实验:小明轻声说话,通过“土电话”小丽可以听到,说明固体能够传声
单选题
普通
3. 关于如图所示的有关声现象的四个实验,下列说法中正确的是( )
A.
甲图:用大小不同的力敲击鼓面,纸屑跳动的高低不同,说明音调与频率有关
B.
乙图:通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起,可以探究“声音是否具有能量”
C.
丙图:逐渐抽取玻璃罩中的空气,听到铃声逐渐变小,可以直接得出真空中不能传声
D.
丁图:用力吹一根吸管,并将它不断剪短,听到声音的音调逐渐变高
单选题
普通
1. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验,如图所示:
(1)
如图甲,用橡皮锤敲击音叉时,发现小球被弹开,用小球的弹起反映音叉的振动,这种研究问题的方法称为
(选填“控制变量法”或“转换法”);
(2)
如图乙,敲响右边音叉时,与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来,这一现象说明声音可以在
中传播,且声音可以传递
(选填“信息”或“能量”);
(3)
如图丙,用硬纸片在梳子梳齿上划动,划动速度越小,发出声音的音调越
(选填“高”或“低”);
(4)
如图丁,保持钢尺伸出桌面的长度不变,用不同大小的力拨动时,听到声音的大小不同,说明
与发声体的振动幅度有关。
实验探究题
普通
2. 在探究声音有关实验时,小李和小张做了下面的实验:
(1)
如图①所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声;该实验能说明声音由物体
产生,也说明声音可以传递
(选填“信息”或“能量”),此研究过程中用到的主要物理研究方法是
;
(2)
如图③所示,先让电铃发声并放入玻璃罩内,再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,会发现声音
(选填“变大”或“变小”),然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内,会发现声音将逐渐变大。这说明
不能传声;
(3)
如图④所示,为探究音调与频率的关系,把钢尺按在桌面上,用力拨动钢尺,能听到钢尺发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢;下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度,重做几次实验。通过对比发现钢尺伸出桌面的长度越长,振动越
,音调越
。实验时,如果保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动力度,是探究响度与
的关系。如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图,其中图
是响度较大时产生的波形。
实验探究题
普通
3. 为了认识声音,某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。
(1)
如图甲所示,敲响音叉后,用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉,发现轻质小球会被多次弹开。这一现象说明了一切正在发声的物体都在
。
(2)
如图乙所示,小明将衣架悬挂在细绳中间,细绳的两端分别绕在两只手的食指上,进行如下实验:小明用食指堵住双耳,小军继续用相同的力敲打衣架同一位置,听到的声音的大小与第一次相比变大了。可归纳出的结论是:固体能传播声音,且传声性能比气体
(选填“好”或“差”)。
(3)
如图丙所示将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则它发出声音的
不同,改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨动尺的同一位置,则钢尺发出声音的
不同。(以上两空选填“响度”、“音调”或“音色”。)
实验探究题
普通
1. 笛子是一种常见的管乐器,下列说法错误的是( )
A.
笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.
笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.
用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.
吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变了声音的音调
单选题
容易
2. 有很多成语、俗语中蕴含着物理知识.下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的是( )
A.
“隔墙有耳”,说明固体能传声
B.
“震耳欲聋”,说明声音的音调高
C.
“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者
D.
“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大,响度越大
单选题
普通
3. 某校“五四”青年节举行合唱比赛,在乐队的伴奏下,同学们满怀深情地放声高歌,下列有关声现象的说法,正确的是( )
A.
同学们的歌声是由声带的振动产生的
B.
现场观众听到的歌声是由空气传播而来,是因为声音只能在空气中传播
C.
观众能辨别不同乐器的声音,是因为响度不同
D.
“放声高歌”中的“高”,是指声音的音调较高
单选题
容易