如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是：

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1. 如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是：

A. 甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B. 丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 C. 乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声 D. 丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声

【考点】

声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（　　）

A. 乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的 B. 变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 C. 用力拨动吉他弦可以提高声音的音调 D. 拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调

单选题容易

2. 如图所示是探究声音的4个不同实验，下列描述正确的是（）

用相同的力敲击装有不同水量的玻璃瓶，水面越高，响度越大 B.

用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，音调越高 C.

敲击音叉发出声音，乒乓球会被弹开，说明发声的物体在振动 D.

抽出玻璃罩内的空气，闹铃声没有完全消失，说明真空可以传声

单选题容易

3. 如图，小刚用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（　　）

A. 变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 B. 用力拨动吉他弦可以提高声音的音调 C. 乐曲的声音是通过空气传入人耳的 D. 拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色

单选题容易

1. 关于如图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中正确的是（）

A. 甲图：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音调与频率有关 B. 乙图：通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起，可以探究“声音是否具有能量” C. 丙图：逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，可以直接得出真空中不能传声 D. 丁图：用力吹一根吸管，并将它不断剪短，听到声音的音调逐渐变高

单选题普通

2. 古筝是我国传统民族乐器之一，深受人们的喜爱。如图所示是音乐爱好者弹奏古筝的身影。下列有关古筝弹奏的说法，正确的是（）

A. 琴声通过空气传入周围观众耳中 B. 琴弦振动停止，琴弦继续发声 C. 用相同的力拨动粗细不同的琴弦，声音的响度不同 D. 用较大的力拨动琴弦主要会改变声音的音调

单选题普通

3. 下列有关声的实验，描述正确的是（　　）

A. 图甲，发声的音叉将乒乓球弹开，这一现象说明声通过空气传播 B. 图乙，拨动钢尺的力越大，钢尺振动的幅度越大，振动越快 C. 图丙，若用同样的力吹瓶口，7号水瓶发出的声音音调最低 D. 图丁，真空不能传声是通过实验的方法直接获得的

单选题普通

1. 如图所示抽取玻璃罩内空气，随着瓶内空气逐渐减少，发现听到的手机声音的音调（变高/不变/变低），响度（变大/不变/变小），由此可推断，声音的传播需要。

填空题普通

2. 小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒（如图）将广口瓶中的空气抽出。

（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是（填字母）；

A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高

C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长

（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐，小明发现听到的手机声音的音调（填“变高”、“不变”或“变低”），响度（填“变大”、“不变”或“变小”）；

（3）于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的手机声音。从实验现象结合科学方法的运用，（填“可以”、“不可以”）得出真空不能传声的结论，这里运用到的物理方法是。

实验探究题普通

3. 在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用铜管乐器（小号）深情演奏了歌曲《我和我的祖国》。小号内空气柱振动产生的声音通过传入现场观众耳朵中；小男孩吹奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的，为了让场馆所有人都能欣赏，小号声音接入了扬声器是因为小号直接发出的声音不够。

填空题容易

1. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

(1) 如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现小球被弹开，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为（选填“控制变量法”或“转换法”）；

(2) 如图乙，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在中传播，且声音可以传递（选填“信息”或“能量”）；

(3) 如图丙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越（选填“高”或“低”）；

(4) 如图丁，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明与发声体的振动幅度有关。

实验探究题普通

2. 在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验：

(1) 如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声；该实验能说明声音由物体产生，也说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”），此研究过程中用到的主要物理研究方法是；

(2) 如图③所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐变大。这说明不能传声；

(3) 如图④所示，为探究音调与频率的关系，把钢尺按在桌面上，用力拨动钢尺，能听到钢尺发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度，重做几次实验。通过对比发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越，音调越。实验时，如果保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，是探究响度与的关系。如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较大时产生的波形。

实验探究题普通

3. 为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

(1) 如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现轻质小球会被多次弹开。这一现象说明了一切正在发声的物体都在。

(2) 如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验：小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相比变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体（选填“好”或“差”）。

(3) 如图丙所示将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则它发出声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺的同一位置，则钢尺发出声音的不同。（以上两空选填“响度”、“音调”或“音色”。）

实验探究题普通

1. 笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（）

A. 笛子发出的声音是由空气柱振动产生的 B. 笛声在真空中的传播速度为340m/s C. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度 D. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

单选题容易

2. 有很多成语、俗语中蕴含着物理知识．下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的是（）

A. “隔墙有耳”，说明固体能传声 B. “震耳欲聋”，说明声音的音调高 C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大

单选题普通

3. 某校“五四”青年节举行合唱比赛，在乐队的伴奏下，同学们满怀深情地放声高歌，下列有关声现象的说法，正确的是（）

A. 同学们的歌声是由声带的振动产生的 B. 现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播 C. 观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同 D. “放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高

单选题容易