为了研究笔记本与书桌之间的动摩擦因数，小明用拉力传感器先测得该笔记本的重力为5N，再按如图甲所示将笔记本静置在水平桌面上，用拉力传感器缓慢拉笔记本，直至笔记本在桌面上匀速向右运动一段距离，截取计算机屏幕上的一段F-t图线，如图乙所示，则：笔记本与桌面间的动摩擦因数为（结果保留2位有效数字）：当拉力第一次达到2.7N时笔记本处于状态；

1. 某同学利用如图甲所示的装置研究物块与木板之间的摩擦力。实验台上固定一个力传感器，传感器用细线拉住物块，物块放置在粗糙的长木板上。水平向左拉动木板，传感器记录的F − t图像如图乙所示。从F − t图像可以看出在1.0 ~ 1.2 s时间内，物块与木板之间的摩擦力是（选填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”）。在实验过程中，若木板加速运动，在2.0 s后，力传感器的示数（选填“>”<”或“=”）物块所受的滑动摩擦力大小。

实验探究题容易

2. 如图所示，物块与轻质弹簧连接，在斜面上处于静止状态，弹簧上端固定在斜面顶端．已知物块质量 $\text{[math]}$ ，弹簧劲度系数 $\text{[math]}$ ，斜面倾角 $\text{[math]}$ ，物块与斜面间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ．若弹簧在弹性限度内，最大静摩擦力等于滑动摩擦力， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，物体能保持静止的情况下，弹簧的最大形变量 $\text{[math]}$ 。

填空题容易

3. 如图所示，用大小为 $\text{[math]}$ 的握力握住一个重为 $\text{[math]}$ 的瓶子，瓶子始终处于竖直的静止状态。手掌与瓶子间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ，则瓶子受到的摩擦力大小为N，当握力增大时，瓶子受到的摩擦力将（选填“增加”、“不变”或“减小”）

填空题容易

1. 学校物理兴趣小组用如图甲所示的装置测量木块与木板间的动摩擦因数。已知当地的重力加速度大小 $\text{[math]}$ ，请完成下列填空。

（1）用弹簧测力计测量5个相同的钩码受到的总重力，其示数如图乙所示，则弹簧测力计的示数 $\text{[math]}$ N，每个钩码的质量 $\text{[math]}$ kg。（结果均保留三位有效数字）

（2）将绕过定滑轮的柔软轻绳的两端分别与木块和弹簧测力计连接，在木块上放钩码；调整实验桌使木板，调整滑轮位置使滑轮与木块间的轻绳与木板平行。

（3）向左缓慢拉动木板，待弹簧测力计指针稳定时读出弹簧测力计的示数。

（4）每次往木块上添加一个钩码，重复步骤（3），若根据实验数据，作出弹簧测力计的示数F与钩码个数n的关系图像如图丙所示，则木块的质量 $\text{[math]}$ kg，木块与木板间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ 。（结果均保留两位有效数字）

实验探究题普通

2. 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。

(1) 测量前，发现弹簧测力计指针不在零刻度线上，实验前应该先在方向对弹簧测力计的指针调零；实验中要做到匀速直线拉动物体，为了满足实验原理；

(2) 比较图中甲、乙两次实验说明：；

(3) 图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为N；图丁中物体A、B间绳子受到的拉力是；

(4) 小明对实验装置进行了改进，如图戊所示。两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与的关系；实验过程中，（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板，实验中滑轮的作用是。

实验探究题普通

3. 某实验小组利用如图所示的装置研究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”，通过正确的实验方法，实验数据如下表所示。则：

实验序号	接触面的材料	压力（牛）	弹簧秤示（牛）	滑动摩擦力（牛）
1	木块与木板	4	0.4	0.4
2	木块与木板	6	0.6	0.6
3	木块与毛巾	4	0.8	0.8
4	木块与毛巾	6	1.2	1.2

（1）实验中，木块B与弹簧秤应在水平木板上做运动。

（2）根据上表中实验数据，已在表中填写滑动摩擦力的大小。

（3）分析比较实验序号1与2（或3与4）的实验数据，可以初步说明：。

（4）分析比较实验序号的实验数据，还可以初步说明：。

实验探究题普通

1. 拖把是生活中常用的清洁工具，由拖杆和拖把头构成。如图所示，某人沿拖杆方向以恒力 $\text{[math]}$ 推拖把时，拖把头在地板上匀速移动。已知拖杆与竖直方向的夹角为 $\text{[math]}$ ，拖把头的质量为 $\text{[math]}$ ，拖杆质量可忽略，（ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， g取 $\text{[math]}$ ）求：

（1）地面对拖把头的支持力大小 $\text{[math]}$ ；

（2）拖把头与水平地板间的摩擦力f；

（3）拖把头与水平地板间的动摩擦因数μ。

解答题普通

2. 某同学发现教室里的磁性黑板擦可吸附在小黑板上。为了研究磁性黑板擦与小黑板之间的作用力，他将磁性黑板擦吸附在小黑板上，完成如下操作。已知磁性黑板擦的质量 $\text{[math]}$ ，与小黑板之间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ，重力加速度 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 。

（1）当磁性黑板擦静止在竖直小黑板上时（如图甲），求磁性黑板擦对小黑板的摩擦力 $\text{[math]}$ ：

（2）用竖直向上的 $\text{[math]}$ 的力拉着磁性黑板擦，恰能沿着小黑板竖直向上做匀速运动（如图乙），求磁性黑板擦与小黑板之间的吸引力大小 $\text{[math]}$ ；

（3）将小黑板倾斜放置，使小黑板与水平面之间的夹角 $\text{[math]}$ ，磁性黑板擦在平行于小黑板面的拉力 $\text{[math]}$ 的作用下沿着小黑板面向上匀速运动（如图丙），求 $\text{[math]}$ 的大小。

解答题普通

3. 翻斗车自卸货物的过程可以简化成如图所示模型，翻斗车始终静止在水平地面上，原来处于水平的车厢，在液压机的作用下，与水平方向的夹角θ开始缓慢增大（包括货物下滑过程中θ也在增加）。下列说法正确的是（　　）

A. 货物受到的支持力先减小后增大 B. 货物受到的支持力一直减小 C. 货物受到的摩擦力一直增大 D. 货物受到的摩擦力一直减小

单选题普通

1. 如图所示，在水平向左的恒力作用下，木板在水平地面上向左匀速运动，其上表面上的木块静止不动，与之相连的固定在竖直墙上的水平弹簧的弹力大小 $\text{[math]}$ ，此时弹簧的伸长量 $\text{[math]}$ 。木块的质量 $\text{[math]}$ ，木板的质量 $\text{[math]}$ ，取重力加速度大小 $\text{[math]}$ 。

(1) 求弹簧的劲度系数k；

(2) 求木块与木板间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ；

(3) 若木板与水平地面间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ，且已知木板对木块的滑动摩擦力与木块对木板的滑动摩擦力大小相等、方向相反，求水平恒力的大小F。

解答题普通

2. 静止在水平雪地上质量为 $\text{[math]}$ 的雪橇，给它施加一个水平拉力F，在水平拉力F作用下，雪橇所受摩擦力f随水平拉力F大小的变化如图所示。已知雪橇与水平雪地各处的动摩擦因数 $\text{[math]}$ 相同，最大静摩擦力等于滑动摩擦力， $\text{[math]}$ 求：

(1) 雪橇对水平雪地的压力 $\text{[math]}$ 的大小；

(2) 雪橇与水平雪地之间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ 的大小；

(3) 若在雪橇上增加重为500N的重物，用大小为30N的水平拉力去拉雪橇，则此时雪橇受到的摩擦力 $\text{[math]}$ 的大小。

解答题普通

3. 如图，倾角为 $\text{[math]}$ 质量为 $\text{[math]}$ 的直角三棱柱ABC置于粗糙水平地面上，现对三棱柱施加一个 $\text{[math]}$ 的外力。已知柱体与水平地面间的动摩擦因数为 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 。g取 $\text{[math]}$ 。

(1) 若外力方向垂直BC面（如图1），恰能使柱体仍保持静止，求地面对三棱柱的支持力 $\text{[math]}$ 和摩擦力 $\text{[math]}$ ；

(2) 若外力方向水平向左（如图2），求地面对三棱柱的摩擦力 $\text{[math]}$ 。

解答题普通