内乡宛梆属于国家级非物质文化遗产之一。宛梆以枣本梆击节，并配之以大锣、单皮鼓等打击乐器，给人以粗犷豪迈、激越、奔放的感觉。以枣本梆击节发声是由发声体产生的，人们能感受到粗犷豪迈，此时声音是通过传递到人耳的。

1. 2022年北京冬奥会向世界展示了我国运动健儿的风采。开幕式上，在国旗传递时，一个小男孩用小号吹奏的《我和我的祖国》旋律响彻全场。小号是利用振动发声的，号声通过传入现场观众耳中。

填空题容易

2. 如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃产生的。用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在中传播。

填空题容易

3. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1)如图①所示，陈明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上；

①用食指堵住双耳，敲打衣架，此时声音是通过传入到人耳的；

②拔出两个食指，保持衣架的位置不变，用相同的力敲打衣架，此时声音是通过传入到人耳的，和第一次相比听到的声音响度变（选填大或小）；

(2)如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：；

(3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明可以传声，在月球上（选填能或不能）看到塑料球弹起；

(4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐，并由此推理可知。

实验探究题容易

1. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，这说明声音是由物体产生的。如图所示，现在流行的骨传导耳机也能让人产生听觉，这说明声音可以通过传播。

填空题普通

2. 在学校学校运动会上增加了一项有趣的比赛-吹气球。如图所示，气球越来越大，突然“啪”的一声破裂。气球破裂时发出的声音是由于球内气体体积迅速膨胀引起周围空气的剧烈而产生的；声音以的形式向四周传播；四周的同学们听到气球爆破声是通过传入耳中的。

填空题普通

3. 联欢会上，李欣同学表演了小提琴独奏。琴弦产生的琴声。通过（填“固体”、“液体”或“气体”）传到大家耳里，琴声是以的形式传播的。

填空题普通

1. 关于声音和振动的关系，下列说法中错误的是（　　）

A. 一切正在发声的物体都在振动 B. 发声的物体振动停止，发声也停止 C. 发声体的振动停止，声音的传播也停止 D. 发声体的振动停止，声音能继续传播

单选题普通

2. 如图所示，下列实验中不能说明声音产生的条件的是（　　）

A. 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出，拨动钢尺，发现钢尺上下振动 B. 当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，听到闹铃声越来越小 C. 边说话，边用手摸颈前喉头感觉到手在振动 D. 敲击音叉后，立即将音叉插入水中，看到水花四溅

单选题普通

3. 小丽和同学一起“探究声音的产生”，装置如图所示。当小丽用小锤敲击音叉乙时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到小球被弹起，这一现象说明发声的物体在，也说明声音能在中传播。如果将这个实验移到月球上去做，音叉甲（选填“能”或“不能”）产生上述现象。

填空题容易

1. 小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究，如图所示：

(1) 图甲实验说明声音的产生原因，实验中乒乓球起到的作用；

(2) 图甲实验如果搬上月球上做，则小球（选填“会”或“不会”）弹起；

(3) 多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示。从波形可以看出，音调最低的是，响度最小的是（选填“A”、“B”或“C”）；

(4) 小明用如图丙所示的装置继续进行探究。将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小。该实验（选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论；

(5) 如图丁所示，小明和小红用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，并实现了互相通话，这说明；

(6) 小明将细棉线拉紧与不拉紧的听音效果不同。于是小明联想到在冬天能听见野外风吹电线时发出“呜呜”的声音，而夏天却听不见。这可能是由于温度不同而引起电线的松紧不同，因此冬天电线的振动频率更（选填“高”或“低”）。

实验探究题普通

2. 同学们在学习了第三章《声的世界》的知识后，思考下列问题：

(1) 如图甲，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个实验说明发声的物体在。

(2) 如图乙所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会听到铃声逐渐（选填“增大”或“减小”）：说明空气越稀薄，传声能力越。在此实验基础上，运用科学推理的方法可以得出。

(3) 如图丙所示，在观察“会跳舞的烛焰”实验中，打开音箱，播放乐曲，将一只点燃的蜡烛放在音箱前，会看到，此现象说明。

实验探究题普通

3. 如图所示，是“声现象”一章中，几个常见的探究实验：

①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；

②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；

③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。

(1) 图甲实验现象说明：声音是由物体振动产生的；此实验中乒乓球的作用是；

(2) 图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出：；

(3) 图丙实验：拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同，运用的研究方法是。

实验探究题普通

1. 每年高考和中考期间，社会各界都努力为考生创设良好的环境，防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是（）

A. 考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声 B. 考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪声的产生 C. 关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声 D. 干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到80dB的噪声应属于较为理想的安静环境

单选题容易

2. 学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌，下列说法正确的是（　　）

A. 同学们的歌声是由振动产生的 B. 现场观众听到的歌声可以在真空传播 C. “放声高歌”中的“高”是指声音的音调高 D. 观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同

单选题容易

3. 关于声现象，下列说法正确的是（）

A. 只要物体振动，人就能听见声音 B. 教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C. 分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同 D. 剧院内墙的吸音材料是在声源处减弱噪声的

单选题容易