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1. 敲击音叉的力越大，音叉发出的声音( )。
A.
越高
B.
越低
C.
越响
【考点】
声音的强弱;
【答案】
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单选题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
换一批
1. 如图，在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度( )。
A.
越大
B.
越小
C.
不变
单选题
容易
2. 电视机的声音太轻了，我用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（ ）。
A.
声音强弱发生了变化
B.
声音高低发生了变化
C.
声音音色发生了变化
单选题
容易
3. 如图所示，小提琴共有4根琴弦。用不同的力拨动第1根琴弦，我们主要研究的问题是 ( )?
A.
声音的传播与空气有关吗
B.
声音的高低与琴弦的粗细有关吗
C.
声音的强弱与拨动时用力的程度有关吗
单选题
容易
1. 把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（ ）。
A.
声音更弱
B.
声音更强
C.
声音没什么变化
单选题
普通
2. 在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以( )。
A.
调节弦的松紧度
B.
用的力气大一点
C.
用的力气小一点
单选题
普通
3. 小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（ ）。
A.
从低到高
B.
从高到低
C.
从弱到强
单选题
普通
1. 声音的强弱可以用
来描述。物体振动的
，
；物体振动的
，
。
填空题
普通
2. 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的
不同。声音强弱的单位是
。
填空题
普通
3. 敲击同一个音叉，
时振动幅度大，发出的
；
时振动幅度小，发出的
。
填空题
普通
1. 探究“声音”的奥秘。
(1)
图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音
(填“强”或“弱”) ，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更
(填“大”或“小”) 。
(2)
用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越
(填“快”或“慢”)，音高越
(填“高”或“低”)。
(3)
尺子发出的声音是由尺子
产生的，它是通过
传播到我们耳朵里的。
(4)
图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别敲击三个杯子的杯口，
号杯子发出的声音最低，
号杯子发出的声音最高。
实验探究题
困难
2. 通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
(1)
橡皮筋拉得紧，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(2)
橡皮筋变短，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(3)
弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声
，细的橡皮筋发声
(均填“高”或“低”)
(4)
用力弹拨橡皮筋，声音会
(填“变强”或“变弱”)。
(5)
用力拉橡皮筋，橡皮筋
(填“会”或“不会”)发出声音。
综合题
普通
3. 吉他(下图) 又名六弦琴，琴上共有六根琴弦，它的结构主要分为琴头、琴颈、琴箱三部分。演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根弦使其发音。根据你学过的有关声音的知识回答下列问题：
(1)
不按压琴弦，拨动琴弦时，发出的声音最低的是( )。
A.
最粗的琴弦
B.
最细的琴弦
C.
所有琴弦发出声音一样高
(2)
分别按住同一根琴弦的不同位置(如上图)，拨动琴弦时，发出的声音最低的按压位置是( )。
A.
A点
B.
B点
C.
C点
(3)
演奏时要使发出的声音更大，可行的做法是( )。
A.
按压的力大一些
B.
按压的位置低一些
C.
拨动的力大一些
(4)
琴弦发出的声音越大，振动的 ( )。
A.
幅度越大
B.
速度越快
C.
速度越慢
(5)
演奏时，要听到更响、更清楚的声音，应当把话筒对准 ( )。
A.
琴弦
B.
琴箱
C.
人嘴
实验探究题
困难
