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1. 吉他(下图) 又名六弦琴,琴上共有六根琴弦,它的结构主要分为琴头、琴颈、琴箱三部分。演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦,再在琴箱上拨动这根弦使其发音。根据你学过的有关声音的知识回答下列问题:
(1)
不按压琴弦,拨动琴弦时,发出的声音最低的是( )。
A.
最粗的琴弦
B.
最细的琴弦
C.
所有琴弦发出声音一样高
(2)
分别按住同一根琴弦的不同位置(如上图),拨动琴弦时,发出的声音最低的按压位置是( )。
A.
A点
B.
B点
C.
C点
(3)
演奏时要使发出的声音更大,可行的做法是( )。
A.
按压的力大一些
B.
按压的位置低一些
C.
拨动的力大一些
(4)
琴弦发出的声音越大,振动的 ( )。
A.
幅度越大
B.
速度越快
C.
速度越慢
(5)
演奏时,要听到更响、更清楚的声音,应当把话筒对准 ( )。
A.
琴弦
B.
琴箱
C.
人嘴
【考点】
声音的强弱; 声音的高低;
【答案】
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实验探究题
困难
能力提升
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1. 探究“声音”的奥秘。
(1)
图甲实验中,我们发现,用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音(填“强”或“弱”)
,因为用力拨动尺子时,尺子振动的幅度更(填“大”或“小”)
。
(2)
用同样大小的力拨动尺子,尺子伸出桌面部分的长度越长,振动越
(填“快”或“慢”), 音高越
。 (填“高”或“低”)
(3)
我们改变电视机的音量时,改变的是声音的
。( 填“强弱”或“高低” )
(4)
图乙为三个形状完全相同的杯子,杯子里的水量不同,用小木棍分别敲击三个杯子的杯口,
号杯子发出的声音最高。
(5)
如右图:在探究“物体是怎样发出声音的”实验中,在鼓面上放豆子是为了
。
实验探究题
困难
2.
(1)
我们发现,用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音
(填“强”或“弱”),因为用力拨动尺子时,尺子振动的幅度更
(填“大”或“小”)。
(2)
用同样大小的力拨动尺子,尺子伸出桌面部分的长度越长,振动越
(填“快”或“慢”),音调越
(填“高”或“低”)。
(3)
尺子发出的声音是由尺子
产生的。
实验探究题
困难
3. 科科想探究钢尺音高变化与钢尺伸出桌面长度的关系。如图,将钢尺按压在桌面,用同样大小的力度拨动钢尺伸出桌面部分,每次实验重复3次,结果如下表。根据实验记录,回答下列问题。
尺子伸出桌面长度
6厘米
10厘米
14厘米
18厘米
振动的快慢
快
较快
较慢
慢
声音的高低
高
较高
较低
低
(1)
这个实验中,改变的条件是
;每次弹拨钢尺时, 力度应
(选填“相同”或“不同”)。
(2)
每次实验重复3次的目的是
。
(3)
根据表中实验结果推测,当尺子伸出桌面的长度不同时,音高会发生变化,变化的规律是
。
(4)
科科用粗细相同的不同材料制作了拇指“钢琴”(如图),用筷子分别敲击条状物可使其发声。当用相同的力度敲击②、③、④号钢条时,
号钢条振动频率最低; ③号钢条比②号钢条发出的声音
(选填“高”或“低”)。
(5)
想要探究声音的高低与发声物体材质是否有关,他应该用筷子敲击
号和
号来研究;借助乐器调音器发现,用相同力度敲击条状物时,振动频率 (每秒钟振动次数) 分别为:①号489Hz, ②号308Hz, ③号216Hz, ④号102Hz, 要想敲击出最高音, 科科应该敲击
号条状物。
(6)
通过调音器,科科发现③号的声音还是不够高,他可以( )。
A.
换一根更长的钢条
B.
将钢条往左推,使伸出部分变短
C.
将钢条往右拉,使伸出部分变长
实验探究题
困难