如图所示，轻轻拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度，发出的声音；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度，发出的声音。这说明声音的强弱和物体振动的有关。

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1. 如图所示，轻轻拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度，发出的声音；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度，发出的声音。这说明声音的强弱和物体振动的有关。

【考点】

声音的强弱;

【答案】

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实验探究题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的不同。

填空题容易

2. 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示，音量小表示。

填空题容易

3. 声音的强弱与物体振动的有关。

填空题容易

1. 实验研究钢尺振动幅度与音量之间的关系

实验器材：钢尺。

实验方法：

①将钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的上下振动幅度并描述它发出的声音。

②用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。

实验现象：拨动钢尺的力度不同，钢尺的振动幅度就不同，声音的强弱也不同。

轻轻拨动钢尺，用力拨动钢尺，产生的、；产生的、。

实验结论：声音的强弱可以用来描述。物体的振动幅度越大，声音；物体的振动幅度越小，声音。

实验探究题困难

2. 如右图所示，阳阳将钢尺伸出桌面 15 厘米，并保持伸出桌面的长度不变，一只手压住钢尺的一端，另一只手用不同的力拨动钢尺的另一端。

(1) 请帮阳阳完成下面的实验记录表。

伸出桌面的长度	用力大小	振动幅度	声音的强弱
15 厘米	力度小	小	弱
15 厘米	力度较小	较小
15 厘米	力度较大	较大	较强
15 厘米	力度大	大

(2) 请根据上面的实验记录表画出音量变化柱形图。

音量变化柱形图

(3) 实验中改变的条件是，不变的条件是等。

(4) 通过分析实验记录表，可以得出声音的强弱与有关。拨动钢尺的力度越大，越大，发出的声音。

实验探究题困难

3. 如下图，毛毛取了一面鼓，并在鼓面上撒了一些豆子进行实验。

(1) 轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，同时看到豆子在跳动，这个现象说明声音是由物体产生的。

(2) 用手按住鼓面，鼓就停止发声了，豆子也不再跳动，这说明停止，发声也就停止了。

(3) 上面(填“A”或“B”)图豆子跳动的幅度更大，说明鼓面振动的幅度，发出的声音。

(4) 这个实验研究的是( )。 A. 声音的高低与豆子跳动幅度之间的关系 B. 声音的强弱与物体的振动幅度之间的关系 C. 声音的高低与击打物体力度之间的关系 D. 声音的强弱与物体的振动快慢之间的关系

实验探究题困难

1. 小科进行架子鼓表演，当他敲击一次鼓面后，声音越来越弱，是因为( ) 。

A. 鼓面停止了振动 B. 鼓面振幅变小 C. 空气传播能力变弱

单选题普通

2. 在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时( )。

A. 鼓面振动幅度变大 B. 鼓面振动幅度变小 C. 鼓面振动的振幅度不变

单选题普通

3. 在弹吉他时，想要使它发出声音强一些，可以( )。

A. 换新吉他 B. 用的力气大一些 C. 调节弦的松紧度

单选题普通

1. 为了探索声音的奥秘，四(1) 班科学兴趣小组开始对声音进行了研究。

(1) 他们找来了筷子和玻璃杯，发现用筷子敲击杯子时，敲击的力度越大，声音越(强/弱)，这与振动的(幅度/快慢) 有关。

(2) 他们往四个相同的杯子分别加入不同量的水，并用柱状图表示水量与声音高低的关系，如图所示。请分析此图，说说你能得出什么结论?

(3) 通过上面的实验，他们想让敲击三号杯子时发出的声音变高，请你帮忙想想办法如何解决?。

实验探究题普通

2. 在研究声音的实验中，我们在鼓面上撒上一些豆子，便于观察，请利用所学知识回答以下问题。

(1) 敲击鼓面发出声音的同时豆子在跳动，这个现象说明声音是由物体的产生的；用力按住鼓面，鼓就停止发声了，豆子就不再跳动了，说明声音停止是因为物体。

(2) 如果用力敲击鼓面，豆子上下跳动的幅度变（填“大 ”或“小 ”），听到的鼓声（填“强 ”或“弱 ”）

(3) 鼓声是通过耳郭→外耳道→ ( →听小骨)→ ( →听觉神经)，我们就感受到了鼓声。（填“耳蜗 ”或“鼓膜 ”）

实验探究题普通

3. 一位同学把长短、材质都相同的四把塑料尺子如右图这样按在桌面上。

(1) 用手轻轻的和重重的拨动 A 尺子，我们听到声音的不同，这说明。

(2) 用同样的力度去拨右图 A、B、C、D四把尺子，我听到声音的不同，也观察到尺子振动的也不同。这说明了

(3) 在完成这个实验的过程中，下列做法不合理的是( )。 A. 保持教室的安静 B. 四把尺子伸出桌子的长度相隔1cm C. 用书本压住尺子，以避免尺子与桌面碰撞

(4) 李星在大家做实验时，把耳朵紧贴在桌面去听同学拨动尺子发出来的声音，这时李星听到声音是依靠传播的，而李星站在边上听到的声音是依靠传播的，李星发现这两次听到的声音是不同的，时听到的声音比较响亮、清晰，这说明了。

实验探究题普通