探究“声音”的奥秘。

1. 探究“声音”的奥秘。

(1) 图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更(填“大”或“小”) 。

(2) 用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越(填“快”或“慢”)，音高越。 (填“高”或“低”)

(3) 我们改变电视机的音量时，改变的是声音的。( 填“强弱”或“高低” )

(4) 图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别敲击三个杯子的杯口，号杯子发出的声音最高。

(5) 如右图：在探究“物体是怎样发出声音的”实验中，在鼓面上放豆子是为了。

【考点】

声音的强弱; 声音的高低;

【答案】

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实验探究题困难

1. 吉他(下图) 又名六弦琴，琴上共有六根琴弦，它的结构主要分为琴头、琴颈、琴箱三部分。演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根弦使其发音。根据你学过的有关声音的知识回答下列问题：

(1) 不按压琴弦，拨动琴弦时，发出的声音最低的是( )。 A. 最粗的琴弦 B. 最细的琴弦 C. 所有琴弦发出声音一样高

(2) 分别按住同一根琴弦的不同位置(如上图)，拨动琴弦时，发出的声音最低的按压位置是( )。 A. A点 B. B点 C. C点

(3) 演奏时要使发出的声音更大，可行的做法是( )。 A. 按压的力大一些 B. 按压的位置低一些 C. 拨动的力大一些

(4) 琴弦发出的声音越大，振动的 ( )。 A. 幅度越大 B. 速度越快 C. 速度越慢

(5) 演奏时，要听到更响、更清楚的声音，应当把话筒对准 ( )。 A. 琴弦 B. 琴箱 C. 人嘴

实验探究题困难

(1) 我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更(填“大”或“小”)。

(2) 用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越(填“快”或“慢”)，音调越(填“高”或“低”)。

(3) 尺子发出的声音是由尺子产生的。

实验探究题困难

3. 科科想探究钢尺音高变化与钢尺伸出桌面长度的关系。如图，将钢尺按压在桌面，用同样大小的力度拨动钢尺伸出桌面部分，每次实验重复3次，结果如下表。根据实验记录，回答下列问题。

尺子伸出桌面长度	6厘米	10厘米	14厘米	18厘米
振动的快慢	快	较快	较慢	慢
声音的高低	高	较高	较低	低

(1) 这个实验中，改变的条件是；每次弹拨钢尺时，力度应(选填“相同”或“不同”)。

(2) 每次实验重复3次的目的是。

(3) 根据表中实验结果推测，当尺子伸出桌面的长度不同时，音高会发生变化，变化的规律是。

(4) 科科用粗细相同的不同材料制作了拇指“钢琴”(如图)，用筷子分别敲击条状物可使其发声。当用相同的力度敲击②、③、④号钢条时，号钢条振动频率最低； ③号钢条比②号钢条发出的声音(选填“高”或“低”)。

(5) 想要探究声音的高低与发声物体材质是否有关，他应该用筷子敲击号和号来研究；借助乐器调音器发现，用相同力度敲击条状物时，振动频率 (每秒钟振动次数) 分别为：①号489Hz， ②号308Hz， ③号216Hz， ④号102Hz，要想敲击出最高音，科科应该敲击号条状物。

(6) 通过调音器，科科发现③号的声音还是不够高，他可以( )。 A. 换一根更长的钢条 B. 将钢条往左推，使伸出部分变短 C. 将钢条往右拉，使伸出部分变长

实验探究题困难