①体验负面情感未必是件坏事情，对我们的成长也有意义

②我们在生活中不断创造美好的情感体验

③在表达和传递美好情感过程中，我们的生活变得更加丰富和美好

④我们要用自己的热情和行动来影响周围环境，传递美好的情感

①体会到情感正能量②相信努力就会取得成功

③感受生命的坚韧和美好④丰富对生活、对人生的美好情感

情境二   81岁老人夜晚徘徊在街头，晚自习放学的3名中学生主动上前询问，老人讲不清楚自己的家庭住址，3名同学索性陪着老人寻找回家的路。

情境三   每年清明节前，某中学都会组织师生徒步往返54公里到烈士陵园缅怀先烈。这项活动自1995年起已连续开展29年，风雨无阻。

结合材料，运用所学，谈谈我们如何在品味情感中成长。

期末考试结束后，不少同学和家长们踏上返乡或旅游的路途，一起迎接龙行疆疆、喜乐祥和的2024年春节。以下是小丽在道德与法治课上的寒假分享。

片段一   聚焦“路”和“家”

春节前夕，湖北等地遭遇16年来最强暴雪冻雨。湖北省内高速公路多条路段因暴雪冻雨实施临时封闭措施，不少旅客被滞留在高速路上，缺少食物和水，连上厕所都成了困难，部分网友表示到了人生的至暗时刻。

片段二   品味“热”和“暖”

因冰雪天气高速路上不少返乡人员滞留被困。湖北麻城段沿线村民自发烧热水、煮鸡蛋、熬粥……用绳子和竹篮吊送物资。他们说“湖北有难的时候，都是八方支援”。沿途村民的善举温暖着滞留被困人员，也在网上引起热议：

网友一路向北：一方有难，八方支援！

网友存善于心：中国最不缺的就是善良的普通老百姓。

网友暖暖含光：致敬每一个平凡而努力照亮他人的人！

围绕情感话题，梳理小丽的“寒假分享”，写一份不少于100字的发言稿。

材料一：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。为了加强情绪管理，某班同学通过调查了解到发生在同学们身上的“情绪小故事”。

材料二：伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。通过体味美好情感，创造正面情感体验，传递情感正能量。

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。

情境一   蒙蒙听说内蒙古博物院迎来了三星堆文化，便在周末和爸爸妈妈去参观通过参观，蒙蒙不仅了解了东周时期的蜀文化，还体验到了历史的厚重感。

情境二   进入初中以来，小红在语文老师的推荐下接触到很多经典书目，如：朝花夕拾《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等等，这让小红的情感世界和精神世界都得到了发展和充盈。

步入初中后，小明经常会把自己的经历和想法发在微信朋友圈里，以下是他的部分朋友圈动态：

动态一：上周，老师让我组织同学绘制板报，我欣然答应。本周四下午，我与同学负责绘制的班级板报得到了老师的表扬，这令我非常开心。

动态二：今天早上，我代表班级参加演讲比赛，因紧张导致失利，虽然有些失落，但是我相信自己只要努力，总会有进步的；下午，我和同学们前往养老院，给老人们讲故事，和老人们聊天；这真是充实的一天呀！