物理研究课上，同学们用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”。可拆变压器如图甲、乙所示：(1)下列说法正确的是；A.为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数B.变压器的原线圈接低压交流电，测量副线圈电压时应当用多用电表的“直流电压挡”C.可以先保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，研究副线圈匝数对副线圈电压的影响D.测量副线圈电压时，先用最大量程试测，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量E.变压器开始正常工作后，铁芯导电，把电能由原线圈输送到副线圈F.变压器开始正常工作后，若不计各种损耗，在原线圈上将电能转化成磁场能，在副线圈上将磁场能转化成电能，铁芯起到“传递”磁场能的作用(2)如图丙所示，某同学自己绕制了两个线圈套在可拆变压器的铁芯上。原线圈接学生电源的交流输出端，副线圈接小灯泡。下列说法正确的是。A.与变压器未通电时相比较，此时若将可拆变压器上端的横条铁芯取下将更费力B.若仅增加原线圈绕制的圈数，小灯泡的亮度将保持不变C.若仅增加副线圈绕制的圈数，学生电源的过载指示灯可能会亮起

1. 实验“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”

（1）实验室中有下列器材：

A．可拆变压器（铁芯、两个已知匝数的线圈）

B．条形磁铁

C．直流电源

D．多用电表

E．开关、导线若干

F．低压交流电源

上述器材在本实验中不需要的是（填器材序号）。

（2）该学生继续做实验，先保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压（选填“增大”“减小”或“不变”）；然后再保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压（选填“增大”“减小”或“不变”）；上述“探究副线圈两端的电压与匝数的关系”中采用的实验方法是。

实验探究题容易

2. 理想变压器，它的初级线圈（原线圈）接在交流电源上，次级线圈（副线圈）接一个标有“10V、90W”的灯泡，已知变压器初、次级线圈的匝数比 $\text{[math]}$ ，那么小灯泡正常工作时，图中的电压表的读数为V，电流表的读数为A。

填空题容易

3. 如图所示，在绕制变压器时，某人误将两个线圈分别绕在了图示形状铁芯的左右两臂，当通以交流电时，每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈，另一半通过中间的臂，已知线圈1、2 的匝数比 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 忽略铜损、铁损等影响，在不接负载的情况下，当线圈2输入电压 110V时，线圈 1输出电压为

填空题容易

1. 在“探究变压器两个线圈的电压关系”的实验中，操作步骤如下：

①将两个线圈套到可拆变压器的铁芯上；

②闭合电源开关，用多用电表的交流电压挡分别测量原线圈和副线圈两端的电压；

③将匝数较多的一组线圈接到学生电源的交流电源输出端上，另一个作为副线圈，接上小灯泡；

④将原线圈与副线圈对调，重复以上步骤。

(1)以上操作的合理顺序是（只填步骤前数字序号）；

(2)如图所示，在实验中，两线圈的匝数 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，当将 $\text{[math]}$ 做原线圈时， $\text{[math]}$ ，副线圈两端电压 $\text{[math]}$ ；原线圈与副线圈对调后，当 $\text{[math]}$ 时， $\text{[math]}$ ，那么可初步确定，变压器两个线圈的电压 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 与线圈匝数 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 的关系是。