师生的交流互动是师生之间相互促进、共同成长的过程。请阅读下列漫画《烦恼》内容，完成相关问题。运用“师生之间”的相关知识，从小明的角度为故事设计一个结局，并谈谈理由。

情景	行为	结果
①在课堂上，小明与小华为观看思板上的图画而净执起来。老师点名批评了小华，没有批评小明。	A.小华认为老师的批评有失公平，在课堂上与老师争辩起来。 B.小华理解老师的批评也是爱，课后，主动与老师说明情况，并承认错误。	a.小华成功地化解了师生间的矛盾，师生关系更加和谐，学习更起劲。 b.小华开始讨厌这位老师，师生关系日渐恶化，影响了学习。 c.小明与小华的友谊之船说翻就翻了! d.小明认识到自己处理同学之间的关系有失分寸，以后会注意真诚沟通，两人友谊更加深厚了。 e.小华与爸爸冷战了起来，对爸爸的教导很是抗拒。 f.爸爸改进教育方法，加强与孩子沟通，让亲子关系更温馨融洽。
②小明将小华挨批评的事告诉了小华的爸爸。当晚小华就被爸爸劈头盖脑地责骂了一番。	C.小华感到很委屈，冲口回应了一句：“你又不知道真实情况，你都不理解我！”随手“砰”的一声，把房门关上，拒绝与爸爸沟通。 D.被爸爸的责骂后，小华选择心平气和地说明事情经过，表示认识到了错误，并保证以后不再违纪。爸爸开始反思自己的家教方式。
③第二天在饭堂吃早餐的时候，小华来到小明旁边……	E.小华对着小明破口大骂，指责小明背叛了自己，让自己一个人背上了“违反课堂纪律”的黑锅，要跟小明绝交。 F.小华客观地指出当天课堂上的违纪，双方都有责任。这件事情应该由自己告诉家长，而不应该由小明告知。这是不尊重他人的行为。小明接受小华的意见，并向小华澳道歉。

(2) 任务二：根据任务一，请你把以下观点补充完整。

由此可见，面对人际交往中的种种矛盾，我们要做到相互与我们的人际关系将会更加和谐。

材料分析题普通

2. 结合材料，完成答题。

2024年的毕业季，《青春不散场》以其深情的歌词和动人的旋律，成为各大高校毕业生的热门选择。“亲爱的同学和我的师长／花样的年华我们相识在校园／为什么会让人如此难忘”“我们只想变成那一朵朵自由自在的梦...一颗无畏的心才能不可阻挡”......用一首歌说再见，表达对青春岁月的怀念、对友情的不舍和对梦想的追求。

三尺讲台，四季晴雨，师恩难忘。厦门大学的毕业典礼上，毕业生集体向老师们三次鞠躬致谢；“虽然不知道明天如何，但母校和老师给了我们底气。”中国传媒大学视障硕士毕业生董丽娜深情表达感谢......这一幕幕打动了众多网友。

(1) 拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。

(2) 评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。

材料分析题普通

3. 阅读材料，回答问题。

在道德与法治课上，同学们开展“师长情谊”主题交流活动。以下是小福和小闽的发言。

小福：我与父母因手机使用的问题而产生矛盾。事后，我主动与父母沟通，与父母一起制订了“使用手机的规定”和“学习管理的约定”，并且承诺共同遵守约定。自此，我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，我们的家庭越来越和美。

小闽：我很喜欢上语文课，语文老师风趣幽默，讲课生动活泼，他经常表扬我，我的语文成绩也越来越好。在一次数学课上，我偷偷地写语文作业，被数学老师发现了，不仅语文作业被没收，还被狠狠批评了一顿……

(1) 结合小福的发言，说说我们如何为建设美好家庭作贡献。

(2) 如果你是小闽，面对数学老师的批评你会怎么做?并说明理由。

材料分析题普通

1. 下列对校园生活“微行为”的“微点评”，正确的是（）

序号	微行为	微点评
①	与好朋友一起参加班委竞选	用心去关怀对方
②	小组交流时，对不合理的观点提出质疑	具有批判性思维
③	经常与老师探讨学习和生活中的问题	能够与老师和谐相处
④	建议班级调整值日规则，得到大家赞同	正确面对交往中的冲突

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

单选题普通

2. 亦师亦友是良好师生关系的体现。下列场景符合这一关系的是（）

①师生共建班级群

②师生在一起打球

③学生拒与老师交流

④老师倾听学生发言

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

单选题普通

3. 《中小学教育惩戒规则(试行)》规定，在确有必要的情况下，学校及其教师可以在学生存在不服从教育管理、扰乱课堂秩序、吸烟饮酒、欺凌同学或者侵害他人合法权益等情形时实施教育惩戒。对该规定理解正确的是（）

A. 教师有权任意处罚学生 B. 教师被赋予合理的教育惩戒权 C. 法律加大了对学生的惩戒力度 D. 惩戒在教育中是最有效的手段

单选题容易