在学习声音的产生与传播时，小丽同学做了如下实验：（1）如图甲，敲击音叉后，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，乒乓球被弹起，这说明声音是由物体产生的；（2）越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，说明声音的响度与发声体的有关；（3）如图乙，用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小，推理得出结论：。

1. 2015中国宿迁﹣“骆马湖龙舟赛”，于10月1日至5日在骆马湖举行。如图所示，龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面而产生的，并经过传入人耳。擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的大。

填空题容易

2. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；泡沫塑料球在实验中起到什么作用？；该实验使用的实验方法是法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关。

填空题容易

3. 如图所示，几个常见的有关声现象的探究实验：

①如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；

②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气；

③如图丙，拨动同一把钢尺，在钢尺探出桌面相同长度的情况下，听到钢尺发声的响度不同：

（1）图甲实验现象说明：声音是由物体产生的；乒乓球的作用是把实验现象放大，便于观察；该实验中用到的这种科学探究方法是（“控制变量法”、“转换法”、“科学推理法”）。

（2）图乙实验进一步推理可以得出：；

（3）图丙实验现象说明：钢尺振动的越大，产生声音的响度越大。

实验探究题容易

1. 小刚安装了如图所示的装置，来进行声音的有关实验。

(1) 实验中，小刚发现发声体发声时，塑料小球不断地跳动；当发声体停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明，声音是由物体产生的。实验中，听到发声体的声音是通过固体和传入耳朵的。

(2) 他让发声体持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的发声体声音。由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，（填“能”或“不能”）听见发声体的声音。

(3) 在抽气的过程中，他看到塑料小球跳动的剧烈程度（填“明显加剧”“明显变弱”或“几乎不变”）。

实验探究题普通

2. 在学习声音的产生与传播时，小丽同学做了如下实验：

(1) 如图甲，敲击音叉后，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，乒乓球被弹起，这说明声音是由物体产生的；

(2) 越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，说明声音的响度与发声体的有关；

(3) 如图乙，用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小，推理得出结论：。

实验探究题普通

3. 在探究声现象的实验中：

(1) 甲图装置能探究声音是由物体而产生的，此装置还能探究声音的与发声体的振动幅度有关；

(2) 乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在中传播；若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球(选填“能”或“不能”)跳起，原因是。

(3) 本实验将看不见的音叉振动转换为小球的振动，这种实验方法称为法。

实验探究题普通

1. 如图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是（　　）

A. 甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系” B. 乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音的产生” C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声 D. 丁图中吃东西时自己听的声音比周围人声音大，可证明固体传声速度快

单选题普通

2. “大妈广场舞，吵得我好辛苦”，如果广场舞的音乐声太大，就会造成严重的扰民现象，为了共建和谐社会，社区居委会干部与大妈沟通后，大妈们跳舞时兜音量调小了。下列说法正确的是（　　）

A. 音箱放出的歌声是由歌唱家的声带振动产生的 B. 音乐声扰民是因为地面是传声介质 C. 调小音量实际上是降低声音的音调 D. 调小音量属于在声源处减弱噪声

单选题普通

3. 如图所示，下列有关声音的实验中，说法不正确的是（　　）

A.

实验将发声物体的振动转换为小球的运动，放大了实验效果 B.

实验中，声音越响纸屑跳动越高，这说明声音的响度与发声物体振动幅度有关 C.

实验中用不同大小的力拨动钢尺，发出的声音响度不同 D.

实验中，逐渐抽真空时，闹铃响声逐渐减小，但耳朵贴在玻璃罩上仍然能听到很小的声音，这表明声音可以在真空中传播

单选题普通

1. 在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验：

(1) 如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明，这种物理研究方法叫法；

(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明；

(3) 如果在月球上进行实验，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球会被弹开，图（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为；

(4) 该同学把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度（振幅）大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动；发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的有关。

(5) 又把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同。实验发现拨动尺子的力度越大尺子越大，发出声音的越大。

(6) 在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于：振动的频率20Hz（填“高于”或“低于”），发出的是。（填“超声波”或“次声波”）

(7) 在以上实验中，用到了研究问题的常用方法是。（填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”）

实验探究题普通

2. 小刚安装了如图所示的装置，来进行声音的有关实验。

(1) 实验中，小刚发现发声体发声时，塑料小球不断地跳动；当发声体停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明，声音是由物体产生的。实验中，听到发声体的声音是通过固体和传入耳朵的。

(2) 他让发声体持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的发声体声音。由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，（填“能”或“不能”）听见发声体的声音。

(3) 在抽气的过程中，他看到塑料小球跳动的剧烈程度（填“明显加剧”“明显变弱”或“几乎不变”）。

实验探究题普通

3. 如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

(1) 如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是（选填“控制变量”或“转换”）法，该装置还可以探究声音响度与的关系；

(2) 如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的（选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化。如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是；

(3) 如图丙，若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）有变化，而（选填“响度”、“音调”、“音色”）变大。若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于（选填“发出声音的响度为0dB”、“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。

实验探究题普通

1. 笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（）

A. 笛子发出的声音是由空气柱振动产生的 B. 笛声在真空中的传播速度为340m/s C. 用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度 D. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

单选题容易

2. 琴和瑟是我国传统的两种乐器，通过弹拨琴和瑟的弦使之发声。下列说法正确的是（）

A. 正在发声的琴弦，没有振动 B. 琴和瑟发出的声音，可以在真空中传播 C. 琴和瑟发出的声音音调相同时，它们的响度一定相同 D. 人们依据音色的不同，能区分出琴和瑟的声音

单选题容易

3. 某校“五四”青年节举行合唱比赛，在乐队的伴奏下，同学们满怀深情地放声高歌，下列有关声现象的说法，正确的是（）

A. 同学们的歌声是由声带的振动产生的 B. 现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播 C. 观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同 D. “放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高

单选题容易