某化学兴趣小组在教师的指导下开展如下图所示实验。（固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态）：I.打开K1 ，通入N2一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ.关闭K1 ，打开K2 ，通入O2 ，观察现象；Ⅲ….针对上述实验，下列说法错误的是

1. 某化学兴趣小组在教师的指导下开展如下图所示实验。（固定装置已略去，实验前开关K₁、K₂均处于关闭状态）：

I.打开K₁ ，通入N₂一段时间，点燃酒精灯；

Ⅱ.关闭K₁ ，打开K₂ ，通入O₂ ，观察现象；

Ⅲ….

针对上述实验，下列说法错误的是

A. 步骤Ⅱ中可观察到的现象是A中无明显现象，B中红磷燃烧，产生大量白烟 B. 由步骤Ⅱ可得出燃烧需要的条件是可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 步骤Ⅲ，若将装置B中的红磷换成木炭，不能验证燃烧的另一条件 D. 本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是B中的红磷在通入氮气时不燃烧，通入氧气时燃烧

【考点】

燃烧的条件与灭火原理探究;

【答案】

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单选题困难

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 用酒精灯直接加热盛有水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯仍完好无损。对于这一现象的解释正确的是（　　）

A. 这是魔术，你所看到的是一种假象 B. 火焰的温度低于纸的着火点 C. 纸杯中的水汽化吸热，使纸杯的温度低于纸的着火点 D. 酒精灯加热纸杯后纸杯的着火点升高

单选题容易

1. 实验小组按如图所示微型实验装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是

A. 从装置①推入溶液可提供燃烧需要的氧气 B. 实验中③处白磷燃烧表明其着火点为80℃ C. 实验中②处白磷加热后燃烧产生大量白烟 D. 热水中白磷燃烧过程中发生了化学变化

单选题普通

关于如图所示探究燃烧条件的实验中，说法不正确的是（　　）

A. 气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟，防止污染空气 B. 观察到的现象：试管和烧杯中的白磷能燃烧，红磷不能燃烧 C. 热水的作用是：升高温度，隔绝空气 D. 由此实验得出燃烧的条件是：可燃物与氧气（或空气）接触，温度达到着火点

单选题普通

康康同学在探究燃烧条件时，进行了如图所示的实验．下列关该实验的说法不正确的是（　　）

A. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B. 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气） C. 即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧 D. 由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的

单选题普通

1. 已知：红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃。用如图所示装置进行实验（夹持仪器略去），加热b处、c处的正中间，当b处白磷燃烧时，a处白磷和c处红磷均不燃烧。

（1）实验中利用了铜的性质是。

（2）能验证“可燃物燃烧温度需要达到着火点”的现象是（填字母序号）。

A．b处白磷燃烧，a处白磷不燃烧

B．b处白磷燃烧，c处红磷不燃烧

C．a处白磷不燃烧，c处红磷不燃烧

实验探究题容易

某兴趣小组设计了如图甲所示装置对可燃物燃烧的条件进行了再探究

【进行实验】

（1）步骤I：组装仪器，，装入药品

步骤Ⅱ：用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯和白磷照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，之后过一会儿熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。

步骤Ⅲ：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷。

【实验结论】蜡烛熄灭后，瓶内氧气仍有剩余。

【实验反思】

（2）①步骤Ⅱ中白磷开始不燃烧的原因是。

②步骤Ⅲ中高能激光笔的作用是。

【拓展提升】小华对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用传感器分别测定了蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图乙所示：

（3）①根据图乙中数据分析可知白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是。

②通过分析图乙中数据，写出你对可燃物燃烧需要氧气的新认识。

实验探究题普通

3. 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．

[提出问题]物质燃烧需要什么条件？

[猜想与假设]1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气（或空气）接触

[设计与实验]

验证	对比实验
假设1	示例：加热烧杯，烧杯不可燃	（仿照示例填写）
假设2	常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧	（仿照示例填写）
假设3	点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧	（仿照示例填写）

[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的．

[反思质疑门氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？

[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．

[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为叫做燃烧．

[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？

[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO₂气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．

[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是．

填空题普通

1. 对比实验是化学实验探究常用的方法之一。

	吸入的气体	呼出的气体
氧气	21%	16%
二氧化碳	0.03%	4%

图1

(1) 根据图1回答下列问题：小明用饮料管向一支盛有少量澄清石灰水的试管中吹气，可以看到澄清石灰水变浑浊，小亮认为呼出的气体中有二氧化碳气体，你认为小亮的说法合理吗？（填“合理”或“不合理”），理由是。

(2) 林林同学为了探究物质燃烧的条件，设计了如图2所示的实验。

I.你认为林林的实验不能探究到物质燃烧的条件是。

II.对比观察①和②实验现象，能得出物质燃烧需要。

III.此实验中使用铜片，体现了金属铜具有性。

IV.白磷是一种着火点低（约40℃），在空气中易自燃的物质。由此实验你可以推测一下白磷的保存方法是。

(3) 梦梦同学为了探究铁锈蚀的条件，设计了如图3所示的实验。

I.一段时间后，观察到试管③中，铁钉与水面接触处明显锈蚀，这说明铁锈蚀实际上是铁跟等物质作用的结果。

II.在试管②中注满了迅速冷却的沸水，从微观角度来看，这是因为沸水中所溶解的减少。

III.试管①中加入少量干燥剂，若干燥剂不与铁反应且未失效，一段时间之后我们发现该试管中铁钉锈蚀，写出一条可能的原因是。

实验探究题困难

2. 小组同学在老师指导下，进行如下实验。

(1) 实验一是探究燃烧的条件，请写出滴加过氧化氢溶液时发生反应的化学方程式。之后用80℃的水加热Y形管，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要。

(2) 实验二空气中氧气含量的测定。

①该实验成功的关键是（填字母）。

a．装置气密性好

b．实验前夹紧止水夹

c．红磷足量

d．冷却至室温后再打开止水夹

②能证明空气中 $\text{[math]}$ 含量的现象是。

(3) 实验三是验证质量守恒定律。

①实验A、B中，反应前后天平不能保持平衡的是（填序号），是因为。

②实验A中的化学方程式为。

③从微观角度分析，在化学反应前后，一定不变的是（选填序号），所以质量守恒。

a．原子种类b．分子种类c．原子数目d．分子数目e．原子质量f．分子质量

实验探究题困难

3. 海洋化学资源的综合利用是21世纪重点发展的领域之一。

(1) 海水晒盐：将海水引入蒸发池，经日晒蒸发到一定程度时，导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出粗盐，剩余的液体称为母液（也称卤水）。海水晒盐是物理变化，包含蒸发、等过程。

(2) 海水制镁：海水晒盐后，以其母液（卤水）和贝壳（主要成分是 $\text{[math]}$ ）为原料制镁，其工艺流程如下图所示：

由原料可知，步骤①所加的碱应该是（填“氢氧化钠”或“石灰乳”）。步骤②中发生反应的化学方程式是。

$\text{[math]}$ 加热分解生成 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 是高熔点的化合物，某些阻燃剂（阻碍燃烧的物质）的有效成分是 $\text{[math]}$ 。你认为 $\text{[math]}$ 能够阻燃的原因不可能是（填序号）。

A． $\text{[math]}$ 分解需要吸收大量的热，降低了可燃物的着火点

B．生成的氧化镁覆盖在可燃物表面，隔绝了空气

C．生成的水蒸气降低了可燃物周围氧气浓度

D．反应因吸热降低了环境温度，使可燃物不易达到着火点

填空题困难

1. 根据如图所示的实验现象分析，下列说法错误的是（）

A. ①②对比说明物质燃烧需要与空气接触 B. ①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性 C. 烧杯中的热水只起提高温度的作用 D. ①③对比说明红磷着火点高于白磷

单选题普通

2. 已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是（）

A. 只有②中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达者火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中一定会燃烧 D. 该实验能总结出燃烧的条件

单选题普通

3. 实验课上，同学们设计了如下四个实验，其中能达到目的是（）

单选题普通