如图所示，使用滑轮分别按甲、乙两种方式匀速提升同一重物，不计滑轮自重，不计绳重及轮、轴间摩擦，使用甲装置的好处是；使用乙装置的好处是。

1. 在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。

实验序号	钩码重G/N	钩码上升的高度h/cm	拉力F/N	绳子自由端移动的距离s/cm
1	1.0	20.0	1.0	20.0
2	2.0	20.0	2.0	20.0
3	1.0	20.0	0.7	40.0
4	2.0	20.0	1.2	40.0

（1）分析第1、2次的数据，可以得出结论：使用定滑轮（选填“能”或“不能”）省距离；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将（选填“变大”、“不变”或“变小”）；

（2）用图丙进行实验时，最好匀速拉动绳子自由端；分析第3、4次数据时发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为；

（3）在本实验中进行了多次实验，目的是。

A．从多次实验中选取最准确的数据

B．多次测量取平均值，减小误差

C．从特殊现象中得到普遍规律

D．利用控制变量法

实验探究题容易

2. 根据机械功原理，使用任何机械都不能，但可以省力或省距离，用如下图所示的三种简单机械，动滑轮、定滑轮和斜面，将同一重物G从低处匀速提升到高处，在不计机械自重及摩擦的情况下，最省力的是。

．

填空题容易

3. 如图所示，小明分别用甲滑轮、乙滑轮把重力相同的物体匀速提升到相同的高度，则使用滑轮可以省力，使用滑轮能改变力的方向，使用滑轮的机械效率更高（选填“甲”或“乙”）。

填空题容易

1. 如图所示，物体A和B重均为100N，滑轮重均为20N，分别匀速提升A和B，若不计摩擦和绳重，则F_A为N，F_B为N，机械效率较高的是。（填“A”或“B”）

填空题普通

2. 一辆汽车陷进了泥潭，司机按图甲、图乙两种方式安装滑轮，均能将汽车从泥潭中拉出。图甲中的滑轮是滑轮；图乙中滑轮的作用是。如果按图乙方式，人拉绳头移动了 0.5m，那么汽车被拉动了m。

填空题普通

3. 如图所示，小明用两种方法分别将同一物体，在相同的时间内匀速提升相同的高度，不计摩擦和绳重，他所做的有用功W_甲W_乙，拉力的功率P_甲P_乙两装置的机械效率η_甲η_乙。（选填“＞”“＝”或“＜”）

填空题普通

1. 如图用同一滑轮，沿同一水平面拉同一物体做匀速直线运动，所用的拉力分别为F₁、F₂、F₃ ，下列关系中正确的是（　　）

A. F₁＞F₂＞F₃ B. F₁＜F₂＜F₃ C. F₂＞F₁＞F₃ D. F₂＜F₁＜F₃

单选题容易

2. 为探究动滑轮和定滑轮的特点，分别设计了如图所示两种方式拉升重物，下列关于实验说法正确的是（　　）

A. 增加动滑轮的质量可以更省力 B. 若用定滑轮拉重物，只有拉力竖直向下时最省力 C. 若拉升同一物体匀速上升相同高度，用动滑轮时拉力一定最小 D. 用动滑轮提升重物上升高度h，测力计则上升2h

单选题普通

3. 如图所示，不计滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F₁、F₂、F₃ ，它们的大小关系正确的是（　　）

A. F₂<F₁<F₃ B. F₁< F₂ <F₃ C. F₂< F₃< F₁ D. F₃<F₂<F₁

单选题普通

1. 同学们共同研究滑轮的特点。

(1) 他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮不省力，但可以改变。他们通过进一步分析还发现：使用定滑轮时，相当于一个杠杆；

(2) 研究动滑轮特点时，用不同的动滑轮匀速缓慢竖直提升 $\text{[math]}$ 的重物，如图乙所示。记录数据如下表；

实验序号	滑轮重力/N	重物重/N	弹簧测力计示数N
1	1	4	$\text{[math]}$
2	2	4	$\text{[math]}$
3	3	4	$\text{[math]}$

通过观察和比较测量结果，可得初步结论：使用动滑轮可以，但不能改变力的方向；用动滑轮匀速竖直提起同一重物时，不考虑绳重、滑轮与绳子之间的摩擦力，弹簧测力计的示数等于提升重力的。在实验中测绳端拉力时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，且在（选填“静止”或“拉动”）时读数。

实验探究题普通

2. 物理实验小组研究定滑轮和动滑轮的特点。

实验序号	G_滑轮/N	G_物/N	弹簧测力计示数/N
1	1	4	2.6
2	2	4	3.2
3	3	4	3.6
4	4	4	4.2

(1) 他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮不省力，但能改变；

(2) 他们研究动滑轮特点时，用不同的动滑轮匀速缓慢竖直提升4N的重物，如图乙所示，可得初步结论：使用动滑轮可以，但不能改变力的方向；

(3) 桃子同学发现第4次实验时，记录的弹簧测力计示数大于物体的重力。于是桃子同学认为动滑轮不省力。你认为她的观点是否正确？，并分析原因：。

实验探究题普通

3. 同学们共同研究滑轮的特点。

(1) 他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮不省力，但可以改变。通过进一步分析还发现：使用定滑轮时，相当于一个杠杆；

(2) 他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示。据此可知，使用动滑轮不改变力的方向，但可以。使用动滑轮时，相当于一个杠杆；当重物上升1m时，弹簧测力计将上升m；

(3) 由丙图可知，有股绳承担了物重，该图中所使用的动滑轮重N。

实验探究题普通

1. 如图（a）、（b）所示，分别用力F₁、F₂匀速提升重为10牛的物体，图中的滑轮可以看作省力杠杆；图（a）中．若不计摩擦和滑轮重力，力F₁的大小为牛，物体受到合力的大小为牛．

填空题普通

2. 如图所示的各种工具，正常使用时省力的是（）

单选题容易

3. 如图所示，快递小哥为了把较重的货物装入运输车，用同样的器材设计了甲、乙两种方式提升货物。若把同一货物匀速提升到同一高度，忽略绳重和摩擦。下列分析正确的是（）

A. 甲方式可以省力 B. 乙方式不能改变力的方向 C. 甲、乙两种方式做的有用功相等 D. 甲、乙两种方式的机械效率相等

单选题普通