【师生之间】情景一小政在学习《师生之间》一课时，整理出思维导图，接下来他要在笔记上依据导图写出相关知识。（1）请你帮助小政完成笔记内容。情景二小治的任课老师中，他最喜欢英语老师周老师，讲课有激情，很有感染力。提起其他老师，他就充满了抱怨：“历史老师总脱离课本，做很多的延伸；数学老师总是不停的让同学起来回答问题；语文老师总愿意让同学互相检查和练习。我觉得这简直是浪费时间，做无用功！”。（2）针对小治的抱怨，你会怎样劝说小治改变对其他老师的看法?

材料一在数学课上，学生小林发现老师讲的一道题的解题思路不正确，他想告诉老师，又觉得这样做是不尊重老师的表现。于是，他陷入纠结，不知道该怎么办？

材料二小秦对班上学科老师教学风格受同学欢迎程度进行了调查研究（见下统计表）：

教学风格	受同学欢迎占比	老师教学风格对学生学习效果的影响
逻辑严谨型	15%	学生学习效果受所喜好老师教学风格影响。喜欢该老师教学风格，学习兴趣浓厚、学习热情高、学习成绩也比较理想；反之，则不然。
幽默活泼型	35%
关爱分享型	30%
创新探索型	20%

（2）分析上述调查结果，你有哪些感悟？

材料分析题容易

2. 阅读材料，回答问题。

【亦师亦友】校园生活是丰富多彩的，它承载着我们的快乐、忧伤。下面是亮亮同学与大家分享的学校生活片段。

片段一	亮亮是语文课代表，他的语文成绩非常优异，不仅上课积极参与，平日也经常到老师的办公室请教语文难题，有时也会向老师表达对问题的不同看法。
片段二	亮亮因在打扫卫生区时玩耍而耽误上课，被班主任严厉批评，心里很不服气，与老师发生了激烈的争执。
片段三	在校园里见到老师，亮亮总是主动上前和老师打招呼问好。

请结合自己的校园生活体验，对亮亮的生活片段分别做出简评。

材料分析题容易

3. 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师”，很多人把自己与老师共处的校园生活看成一生中一段美好经历。请记录你与老师的一段难忘交往经历，并分别写一句祝福和自己成长的誓言送给老师。

要求，经历真实并说明难忘的理由，老师以语文老师、美术老师、政治老师等称呼，不要流露老师真实名字。

简答题容易

1.

【师生之间，教学相长】

情境一课间，几位同学在分享自己喜欢的老师特点。

小齐：我喜欢张老师的真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。

小鲁：我喜欢李老师的幽默开朗：他风趣有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。

（1）你喜欢的老师是怎样的？简单说一下。

（2）结合所学知识分析，为什么不同老师的风格不同？

（3）说说你是如何正确对待风格不同的老师呢？

情境二张老师说：虽然我在课堂上教给同学们很多知识，但同学们也带给了我很多。他们经常问我一些问题，使得我不断思考这些问题，做好自我提升；实现更好解答这些问题，并精心备课，扩大知识面；他们带我参与各种活动、交流，我理解了同学们的认知思维习惯；这个过程中，我了解更多同学的身心特点，促进了我的教学和班级管理工作。自我感觉，我们是相互成就呢！

（4）结合所学知识，谈谈你对情境二的理解认识。

材料分析题普通

2.

生活在线题

你所在的年级正在举办“我眼中的老师”主题活动。请你参与，并完成相关问题。

活动一：年级组围绕“学生与老师亲密程度”进行问卷调查。

（1）下图是“你会主动与老师交流吗？”的问卷统计结果。统计图反映了什么？