材料二   良好的师生关系可以影响学生的一生，它能让每个孩子学有所长，人尽其才。现实生活中也存在学生对老师不信任，遇到问题时不愿跟老师沟通的现象，但值得肯定的是，学生与老师最渴望的师生关系具有高度的一致性。

众所周知，融洽的师生关系更有利于教学和学生的身心发展。中国工程院院士郑南宁指出：“教育本身是一个优雅、缓慢和美妙的过程，是人与人之间心灵的交流。所谓优雅，就是对学生的爱要体现得非常充分；缓慢就是要有耐心，教育是一个‘慢’的艺术，不能急功近利，更不能把学生当作‘固化的产品’去设计；美妙就是要营造其乐融融的师生关系。”

①要理解老师的良苦用心

②不听刘老师上的课就行了

③老师的批评意味着对你的关心、提醒和劝诫

④要把注意力放在老师批评你的内容和用意上

①微信平台是师生有效交流的最好方式

②不加微信的同学不能和老师成为朋友

③师生之间平等交往有助于建立良好关系

④新的交往方式有助于增进师生之间的交流

①真诚地对待老师和尊敬老师②体谅老师、关心和帮助老师

③感激并且无条件地服从老师④正确对待老师的表扬与批评

材料一   下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好，如果我是妈妈，因为担心我来接我放学，却伤了脚，还和我发生矛盾，肯定很伤心。

材料二   道德与法治课上，老师提出这样一个问题：“你觉得怎样的老师才是好老师？”同学们议论纷纷。

小明说：“温老师是我最尊敬的老师，她认真听取学生的意见，让学生成长的同时自身教学能力也提升。”

小李说：“我喜欢能跟我玩到一块的老师，比如放学我和王老师一起打球，我们既是师生，同时发展出了深厚的友谊，一个学期后，我们的球技都进步了。”

材料一   小乐所在班级组织开展了一次以“师生沟通”为主题的调查活动。以下是关于课堂上受到老师批评后学生行为的调查结果：

材料二   浩浩：“我的班主任孙老师，他真实坦诚，我钦佩他；语文王老师，她常常有独到的见解，我信服她；数学老师李老师，幽默、风趣，上课富有激情又不失严谨认真，我信赖她……这些老师既是我们知心的“朋友”，也是我们最敬爱的老师。”

【材料一   交友状况引人思】

为了更好地了解本班学生的交友现状，该班进行了一次调查，以下是整理出来的部分调查结果。

【材料二   人际困惑待解答】

关于“如何与他人和谐相处”，有两位同学分享了自己的人际交往困惑：

林昱：最近我和好朋友晓鸿闹了点不愉快，上周二我忘带饭卡，于是直接拿晓鸿放在桌上的饭卡刷了，本想过后把钱还给她，但她得知此事后很不高兴。昨天晓鸿数学作业没完成，想借我的作业抄一下，但被我拒绝了，结果今天她就不理我了。对此，我很苦恼。

邓清：前两天我和同桌晚自习传纸条，不小心被语文王老师看到，王老师严厉批评了我们俩，还让我们写检讨，我和同桌都很讨厌王老师。相比之下我们都更喜欢英语李老师，因为李老师很温柔，从不罚学生写检讨。现在一上语文课我就不想听，我该怎么办呢？

①师生共建班级群

②师生在一起打球

③学生拒与老师交流

④老师倾听学生发言