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1. 如图所示,小明在8个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水,制作了一个“水瓶琴”,用筷子敲击瓶口,就可以发出声音。下列说法正确的是( )
A.
声音是通过瓶内空气振动产生的
B.
依次敲击瓶口时,发出声音的音色不同
C.
依次敲击瓶口时,最右边瓶子发出声音的音调最低
D.
用不同的力敲击同一瓶口时,发出声音的响度相同
【考点】
声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 音调、响度与音色的区分;
【答案】
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单选题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
真题演练
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1. 看电视时,调节音量的大小是为了改变声音的( )
A.
音色
B.
音调
C.
响度
D.
频率
单选题
容易
2. 监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表,则( )
声音
鸟鸣
猫叫
声音的频率/Hz
5000
800
声音强弱的等级/dB
30
60
A.
鸟鸣的响度大
B.
猫叫是次声波
C.
鸟鸣的频率低
D.
猫叫的音调低
单选题
容易
3. 小蒙同学特别喜欢物理,每次读四大名著,总想和物理关联起来,下列他的想法正确的是( )
A.
《西游记》:“悬丝诊脉”说明固体能够传声
B.
《三国演义》:描写打仗时,士兵用力擂鼓,声音传的很远,是因为声音的频率快
C.
《红楼梦》:仅靠听笑声就判断出来人是王熙凤,利用了声音的音调不同
D.
《水浒传》:铁笛仙马麟,吹笛子时发出的声音,靠的是笛子的振动
单选题
容易
1. 如图所示,几个相同的玻璃瓶中注入不同高度的水。用筷子从侧部敲击不同瓶身,可以发出不同音调的声音;用嘴吹每个瓶子的上端,也能发出不同音调的哨声。则下列说法正确的是( )
A.
用嘴吹气时,发声体是水柱
B.
敲击瓶身时,水面越高,音调越高
C.
用嘴吹气时,水面越高,音调越高
D.
用嘴吹气和敲击同一瓶子,音色一定是相同的
单选题
普通
2. 中华古诗词和俗语中蕴含着丰富的声学知识,我们要不断学习、继承和弘扬中华优秀传统文化。下列诗词或俗语中有关声学知识的理解正确的是( )
A.
“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B.
“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”中“笛声”的产生不需要振动
C.
“不见其人,但闻其声”中“闻其声”是根据声音的音色来辨别的
D.
“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与频率有关
单选题
普通
3. 下列有关声音的特性,说法不正确的( )
A.
图1中,钢尺伸出桌面的长度越长,拨动它时发出声音的音调越低
B.
图2中,用相同大小的力敲击不同水量的瓶子,从左到右音调变低
C.
图3中,用听诊器检查身体可减小声音分散,增大响度
D.
图4中,吹笛子时,按住不同的气孔是为了改变声音的音调
单选题
普通
1. 关于声现象,下列说法正确的是( )
A.
打鼓时,鼓皮绷得越紧,音调就越高
B.
吹奏竹笛时,声音是由竹笛的振动产生的
C.
二胡演奏的优美旋律时,声音是由弦的振动产生的
D.
用同样大的力敲击音叉和鼓发声,二者的波形图是完全一样的
双选题
普通
2. 如图所示,这是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”,从管口吹气,能发出类似鸟叫的声音,鸟鸣器发声是由
振动产生的,拉动棉签可以改变声音的
。
填空题
容易
3. 在筷子一端捆上一些棉花,做成一个活塞,蘸水后插入两端开口的塑料管中,就可以做成一只哨子。吹哨子时,哨声主要是由
(选填“塑料管”或“管内空气”)振动而产生的,上下推拉活塞,能改变声音的
(选填“响度”“音调”“音色”)。越向上推活塞,听到的哨声频率会越
。
填空题
容易
1. 在“探究声音的产生与传播”的实验时,小明同学做了如下实验。
(1)
如图甲所示,用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉,可观察到泡沫小球被弹开,这说明
,泡沫小球的作用是
;
(2)
如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽气,听到的声音将逐渐变小,由此推理可知:
;
(3)
如图丙所示,用相同的力拨动钢尺发出声音,并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度,发现钢尺振动得越来越快,听到的声音越来越高,这说明
;
(4)
如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图,其中图
是响度较大时产生的波形。
实验探究题
普通
2. 为了探究声音的三个特性,同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示:
(1)
保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺,钢尺的振幅不同,钢尺产生声音的
不同;
(2)
为了探究声音的音调与频率的关系。应保持拨动钢尺的力大小不变,发现钢尺伸出桌面越
,振动的频率越高,发出声音的音调越
;
(3)
换用塑料尺做实验,拨塑料尺的力不变,塑料尺伸出桌面的长度不变,在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔,开孔前后两次发声的波形图像如图所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的
不同;
(4)
上述实验中用到的研究方法叫______。下列研究问题不是采用这种方法的是______。
A.
蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B.
用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开
C.
琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
实验探究题
普通
3. 在“探究声音的产生与传播”的实验时,小明同学做了如下实验。
(1)
如图甲所示,用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉,可观察到泡沫小球被弹开,这说明发声体在
,研究方法是
;
(2)
如图乙,打开音响播放乐曲,再将一支点燃的蜡烛放在音响前,会看到烛焰在晃动,此现象说明
;
(3)
如图丙所示,用相同的力拨动钢尺发出声音,并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度,发现钢尺振动得越来越快,听到的声音越来越高,这说明声音的
与声源振动的
有关;
(4)
如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图,其中图
响度较大时产生的波形。
实验探究题
普通
1. 下列有关声音的说法正确的是( )
A.
一切发声的物体都在振动
B.
在空气中声速跟光速相等
C.
“高音”和”低音”是指音色不同
D.
声呐是利用次声波来定位的
单选题
普通
2. 下列声现象与声学知识相符的是( )
A.
听铃声回教室--声可以传递能量
B.
回答问题时声如洪钟--声音的音调高
C.
教师讲课--声带振动发声
D.
教室外声音很大,学生关闭门窗--在声源处减弱噪声
单选题
普通
3. 关于声现象,下列说法正确的是( )
A.
声音是由物体振动产生的
B.
真空可以传声
C.
“禁止鸣笛”是传播过程中减弱噪声
D.
“引吭高歌”中的“高”是指音调高
单选题
普通