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1. 以下实验装置证明呼吸作用放出能量的是( )
A.
B.
C.
D.
【考点】
探究呼吸作用原料与产物的实验;
【答案】
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单选题
容易
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1. 将盛有萌发种子的广口瓶中的气体通入石灰水中,石灰水变浑浊。这说明
A.
萌发种子的呼吸消耗了氧气
B.
萌发种子的呼吸产生了二氧化碳
C.
萌发种子的呼吸释放能量
D.
萌发种子的呼吸产生水分
单选题
容易
2. 将萌发的种子和煮熟的种子分别放在甲乙装置中,一段时间后,放入燃烧的蜡烛检查,发现甲瓶的蜡烛熄灭,乙瓶蜡烛继续燃烧,该实验证明种子的呼吸作用( )
A.
产生了水
B.
产生了二氧化碳
C.
消耗了有机物
D.
消耗了氧气
单选题
容易
3. 如图,瓶中装有萌发的种子,实验开始时阀门关闭,过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管,可见试管中的石灰水变浑浊。本实验能说明萌发的种子( )
A.
产生了氧气
B.
吸收了氧气
C.
产生了二氧化碳
D.
吸收了二氧化碳
单选题
容易
1. 将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭,这是因为( )
A.
种子进行蒸腾作用产生氧气
B.
种子进行呼吸作用吸入氧气产生二氧化碳
C.
种子进行蒸腾作用产生二氧化碳
D.
种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳
单选题
困难
2. 一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子。下面是每隔一段时间测定其中的温度和氧气含量绘制成的曲线。如果横轴表示时间,纵轴表示温度(a)和氧气(b)含量,正确的是( )
A.
B.
C.
D.
单选题
普通
3. 为了探究绿色植物的呼吸作用,某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如下图所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会( )
A.
向左移动
B.
向右移动
C.
静止不动
D.
无法确定
单选题
困难
1. 将装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后,按下图所示的方法操作,观察到的现象是:澄清石灰水
(填“变浑浊”或“没有明显变化”),原因是种子的
作用消释放出了
(气体)。若用煮熟的种子重复上述实验,观察到的现象是:澄清石灰水
(填“变浑浊”或“没有明显变化”)。
填空题
普通
2. 如图:装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后,将燃着的蜡烛放入瓶内,蜡烛将会
(填“继续燃烧”或“熄灭”),原因是种子的
作用消耗了瓶内的
气。若用煮熟的种子重复上述实验,则蜡烛将会
(填“继续燃烧”或“熄灭”)。
填空题
困难
3. 将装有萌发的种子的保温瓶(如图)在温暖处放置一段时间后,观察到的现象是:温度计示数
(填“升高”、“不变”或“降低”),原因是种子的
作用消释放出了
。若用煮熟的种子重复上述实验,观察到的现象是:温度计示数
(填“升高”、“不变”或“降低”)。
填空题
普通
1. 为探究植物光合作用、呼吸作用,兴趣小组设计以下探究方案,请你运用所学知识进行分析。
(1)
若探究光合作用的产物,可将植物先放在暗处一昼夜,目的是
,再将该装置放在光下照2-3个小时,再经脱色等步骤,A、B两叶片变蓝的是[
],说明了光合作用的条件是
。
(2)
将装置放在完下3个小时后,打开阀门①,通过甲试管收集透明塑料袋中的气体,然后再用带火星的细木条插入甲试管中可观察到木条复燃,说明A叶片产生了
,可用于维持大气中的
平衡。
(3)
打开阀门②,将黑色塑料袋中的气体通入乙试管中,发现澄清的石灰水变
,说明B叶片进行了
作用产生了
,该生理活动的主要场所在细胞中的
。
(4)
在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是植物进行
作用散失的。
实验探究题
普通
2. 某生物小组探究植物呼吸作用的实验如下图所示,请分析并回答问题:
(1)
如图1,瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。观察到澄清的石灰水变浑浊,这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出
(填“氧气”或“二氧化碳”)。
(2)
如图2,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后,将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中,甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛照常燃烧,说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了
(填“氧气”或“二氧化碳”)。
(3)
如图2,如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶,完成该实验时应注意将实验装置置于
环境中。
(4)
呼吸作用是生物的共同特征,主要在细胞的
(填细胞某结构)中进行,该过程会将
分解为无机物,并释放能量。
综合题
普通
3. 关于植物的某些生理作用,某兴趣小组设计了如图的实验装置,杯子中装的是清水,并采取了充分的措施保证了装置的气密性。
(1)
选用甲、乙两组装置进行对照,探究的是:
是否是光合作用的原料。将甲、乙两组装置放在黑暗处一昼夜,移到光下照射3小时,各摘取一片叶子经酒精脱色等处理后滴加碘液,看到的现象是甲装置的叶片
(填“不变色”或“变蓝”)。
(2)
若要探究“光是植物光合作用的必需条件”,应选用
两组装置进行对照。
(3)
相同光照后,将甲、乙、丙三个装置的气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水浑浊度最高的是
装置
(4)
若要探究植物的蒸腾作用,可将上述实验装置稍加改动,在杯中滴入植物油覆盖水的表面,如丁、戊装置,放到温暖有阳光的地方数小时后,看到塑料袋内壁水珠较多的是
装置,水分是从叶片的
散失出来的。
实验探究题
普通
1. 为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图),下列叙述不正确的是( )
A.
甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B.
甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体
C.
乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.
丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
单选题
普通
2. 某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动,进行了以下实验,下列有关实验结论描述不恰当的是( )
A.
图甲对照实验中I号叶片证明:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
B.
图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明:叶绿体是光合作用的场所
C.
图乙装置证明:二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料
D.
图丙装置证明:叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官
单选题
普通
3. 同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用,实验过程及结果如图。
下列相关叙述错误的是( )
A.
煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.
甲组温度计示数低于乙组
C.
甲组蜡烛迅速熄灭,乙组蜡烛继续燃烧
D.
实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
单选题
普通