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1. 为探究植物光合作用、呼吸作用，兴趣小组设计以下探究方案，请你运用所学知识进行分析。

(1) 若探究光合作用的产物，可将植物先放在暗处一昼夜，目的是，再将该装置放在光下照2-3个小时，再经脱色等步骤，A、B两叶片变蓝的是［］，说明了光合作用的条件是。
(2) 将装置放在完下3个小时后，打开阀门①，通过甲试管收集透明塑料袋中的气体，然后再用带火星的细木条插入甲试管中可观察到木条复燃，说明A叶片产生了，可用于维持大气中的平衡。
(3) 打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管中，发现澄清的石灰水变，说明B叶片进行了作用产生了，该生理活动的主要场所在细胞中的。
(4) 在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物进行作用散失的。
【考点】
蒸腾作用及其意义; 验证光合作用的相关实验; 探究绿叶在光下制造有机物的实验; 探究呼吸作用原料与产物的实验;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料吗？某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

   

(1) 实验步骤为：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液（a玻璃钟罩内的小烧杯中装有氢氧化钠溶液，b玻璃钟罩内的小烧杯中装有蒸馏水），放在阳光下4-5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；a装置中叶片：（填“变蓝”或“不变蓝”），本实验的对照组是（填“a装置”或“b装置”）。
(2) 步骤②中，实验变量是，除变量外，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是。
(3) 实验结论是：。
(4) 受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是适当增加温室里的。
实验探究题 普通
2. 某老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。课后学习小组的同学们又进一步设计并进行了如图所示的实验。

(1) 甲、乙装置相同，且都放置在光照下，其中乙装置用黑色纸盒罩住。由此看出？该实验的变量是。
(2) 当甲装置中的金鱼藻产生的气体充满试管容积的左右时，取出试管，卫生香的燃烧情况是 ， 说明产生了气体。
(3) 与甲装置中产生该气体有关的植物生理作用发生在细胞的中。
(4) 实验结束后，某同学想让乙装置也能像甲装置那样收集到该气体，正确做法是。
实验探究题 普通
3. 某同学用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验，实验装置如下图（注：A和B处的透明塑料袋口扎紧密封，25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳），据图回答问题。

(1) 将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是。
(2) 将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用分别检验A、B两叶片，结果是（填“A”或“B”）叶片变蓝。
(3) 本实验中，设置B的作用是。
(4) 实验证明：是光合作用不可缺少的原料。
实验探究题 普通