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1. 某同学用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验，实验装置如下图（注：A和B处的透明塑料袋口扎紧密封，25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳），据图回答问题。

(1) 将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是。
(2) 将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用分别检验A、B两叶片，结果是（填“A”或“B”）叶片变蓝。
(3) 本实验中，设置B的作用是。
(4) 实验证明：是光合作用不可缺少的原料。
【考点】
验证光合作用的相关实验;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料吗？某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

   

(1) 实验步骤为：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液（a玻璃钟罩内的小烧杯中装有氢氧化钠溶液，b玻璃钟罩内的小烧杯中装有蒸馏水），放在阳光下4-5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；a装置中叶片：（填“变蓝”或“不变蓝”），本实验的对照组是（填“a装置”或“b装置”）。
(2) 步骤②中，实验变量是，除变量外，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是。
(3) 实验结论是：。
(4) 受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是适当增加温室里的。
实验探究题 普通
2. 某老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。课后学习小组的同学们又进一步设计并进行了如图所示的实验。

(1) 甲、乙装置相同，且都放置在光照下，其中乙装置用黑色纸盒罩住。由此看出？该实验的变量是。
(2) 当甲装置中的金鱼藻产生的气体充满试管容积的左右时，取出试管，卫生香的燃烧情况是 ， 说明产生了气体。
(3) 与甲装置中产生该气体有关的植物生理作用发生在细胞的中。
(4) 实验结束后，某同学想让乙装置也能像甲装置那样收集到该气体，正确做法是。
实验探究题 普通
3. 科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题：

(1) 将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 。实验中将叶片放入中隔水加热，目的是 。
(2) 叶片乙与丙对照，实验结果说明 。
(3) 经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是 ，A、C两者能否形成对照？。
(4) 通过甲叶片相关实验得到的结论是：①植物进行光合作用的必需条件是 ，②绿叶细胞的 可能是光合作用的场所。
(5) 绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的 平衡有重要作用。
实验探究题 普通