情境——某班老师与学生的对话
老师:小华,虽然临近中考,但也要坚持做课间操,劳逸结合,才能提高学习效率。
小华:谢谢老师提醒,我以后一定克服困难,坚持出操。
情境——某寄宿生与家长的对话
家长:阳阳,天气预报上说今天降温,记得穿上件厚外套。
阳阳:放心吧,妈妈,我自己能照顾好自己,您的腰不好,也要记得保暖。
①学会接纳不同教学风格的教师
②理解教师,尊重教师,建立良好的师生关系
③要懂得尊重、聆听、感恩父母
④家是我们心灵的港湾,是我们无须用心的地方
①孝亲敬长,弘扬传统美德 ②百依百顺,体谅父母辛劳
③节日祝福,传递感恩之情 ④当下尽孝,表达孝敬之心
序号
微行为
微点评
①
小东在课堂上积极回答老师的问题
主动参与,增进师生交流
②
小晴周末帮妈妈做力所能及的家务
用实际行动表达孝敬之心
③
妈妈批评小刚穿着另类,小刚不以为然
父母不要干涉孩子的生活
④
小明被老师误解、批评后,与老师赌气
敢于挑战老师的权威
【友情亲情 见证成长】
材料一 一篇题为《致孩子:希望你能遇见一位手持戒尺,眼中有光的老师》的文章引发网友热议。在文章中,作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师:好的教育不是培养出温室的花朵,而要教养出参天大树;对你要求严厉的老师,你不要心生敌意,反而要心怀感激……
材料二 热播剧《人世间》中有这么一段话:“孝分两种,养口体和养心智。伺候在父母身边,照顾衣食住行,是养口体;远走高飞,有所成就,让父母以此为荣,是养心智。”
【尊师孝亲我践行】
上数学课时,小静偷偷在下面看小说,被老师发现,没收了小说,还被老师批评了一顿。
《论语·学而》中说:“孝悌也者,其为人之本欤!”我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开父母的养育和教导。
张桂梅老师被孩子们亲切地称为“张妈妈”,这是一种良好师生交往的状态。阅读材料联系教材知识,请你谈谈师生之间如何建立这种良好状态?
下面两个情景都发生在我们日常生活中,请你分别对他们的行为做出简要点评。
判断:。
点评:。
判断:点评:
材料二 家,会意字。甲骨文字形,上面是“宀”,表示与室家有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,农户多在屋子里养猪,所以屋子里有猪就成了家的标志。本义:屋内、住所。
字源演变
材料三 明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”:一是养长辈的身,保障长辈吃穿不愁; 二是养长辈的心,让长辈心情愉悦; 三是养长辈的志,让长辈活得有意义。