我国力争2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。碳捕捉与封存技术助推“碳中和”目标实现。下列说法正确的是（）

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1. 我国力争2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。碳捕捉与封存技术助推“碳中和”目标实现。下列说法正确的是（）

A. 光合作用是将化学能转化为热能 B. 可用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO₂ C. 如图将CO₂压入地下形成的液态CO₂属于溶液 D. 中国科学家利用CO₂合成淀粉的过程属于物理变化

【考点】

二氧化碳的物理性质; 二氧化碳的化学性质; 二氧化碳的用途;

【答案】

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单选题普通

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1. 二氧化碳在生活、生产中有重要用途。二氧化碳用于灭火时没有涉及二氧化碳的性质是（）

A. 不燃烧 B. 不支持燃烧 C. 能溶于水 D. 密度比空气的大

单选题容易

2. 关于空气中二氧化碳说法正确的是（）

A. 含量最多 B. 由分子构成 C. 可作燃料 D. 不与水反应

单选题容易

3. 关于“碳达峰、碳中和”中的二氧化碳，下列说法不正确的是（）

A. 过量的二氧化碳会造成温室效应 B. 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳 C. 可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D. 固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨

单选题容易

1. 下列关于二氧化碳的说法，错误的是（）

A. 组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成 B. 结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成. C. 性质：二氧化碳能溶于水. D. 应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料.

单选题普通

2. 向一集满 $\text{[math]}$ 的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如右图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（）

A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明 $\text{[math]}$ 与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明 $\text{[math]}$ 与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明 $\text{[math]}$ 能与石蕊反应变红

单选题困难

3. 我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列与 $\text{[math]}$ 有关的化学观念中，正确的是（）

A. 微粒观： $\text{[math]}$ 由碳原子和氧原子构成 B. 转化观：通过化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应均能生成 $\text{[math]}$ C. 能量观： $\text{[math]}$ 与C可在高温条件下发生反应，并释放热量 D. 守恒观：植物光合作用可吸收 $\text{[math]}$ ，使自然界中的碳元素质量减少

单选题普通

1. 如图所示为某兴趣小组探究碱的化学性质实验。一段时间后、观察到蜡烛熄灭，其原因是：；冷却至室温，U型管内液面（选填“左高右低”“左低右高”或“不变”），用化学反应方程式表示其原因：。

填空题普通

2. 将适量的二氧化碳通入到一定质量的氢氧化钠的溶液中，恰好完全反应，得到106g质量分数为10%的碳酸钠溶液，求反应前氢氧化钠溶液中溶质的质量（写出计算过程）。

计算题普通

3. 实现“碳中和”，一方面要减少CO₂排放，另一方面要尽量吸收不可避免的碳排放。写出一种吸收CO₂的化学方程式表示。

填空题普通

1. 学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。

【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。

向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)。

(1) 请和同学们来完成下表：

猜想	实验方案	实验现象	结论
①可能是CO₂使石蕊变红	C	小花不变色
②可能是使石蕊变红	B	小花不变色	猜想错误
③可能是CO₂和水反应的生成物使石蕊变红			猜想正确

(2) 同学们做了一个对比实验来验证酸能使紫色石蕊变红，此对比实验方案是(填实验方案序号)。

(3) 向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约 $\text{[math]}$ 体积的水，迅速盖。上瓶盖振荡，观察到的现象，说明二氧化碳具有的物理性质。

(4) 二氧化碳日常生活中可以用于灭火，主要利用了其以下哪些性质_____(填字母)。 A. 光合作用 B. 不能燃烧 C. 不支持燃烧 D. 密度大于空气

实验探究题普通

2. 【基础实验与跨学科实验】

(1) 大志同学梳理了二氧化碳的性质与用途（见下图图一）

请完成①、②、③处相关内容。①，②，③用化学方程式表示为。

(2) 植物对二氧化碳的利用率白天（填“>”或“<”）夜间，大志同学设计了图二装置用于增加蔬菜大棚中二氧化碳的浓度。该装置放置在（填“高处”或“低处”）更利于二氧化碳的利用，该反应的化学方程式为。

(3) A~D是实验室制取气体的常见发生装置。请指出A装置中的一处错误。B~D图中可以用来制取氧气的装置有。

实验探究题普通

3. 化学研究物质。试从科学家认识物质的视角认识二氧化碳。

(1) 【组成】
二氧化碳是由(填元素名称或符号)两种元素组成的。

(2) 【结构】

二氧化碳是由(填粒子名称)构成的。

(3) 【来源】

工业上，煅烧石灰石(主要成分是CaCO₃)来制取二氧化碳，该反应的化学方程式为。

(4) 【性质】

根据图回答问题。向充满CO₂的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿泉水瓶收缩变瘪和，该反应的化学方程式为。

(5) 【用途】

液态二氧化碳灭火的原理是。

填空题普通

1. 下列关于CO₂性质和用途描述错误的是（）

A. CO₂既不能燃烧也不能支持燃烧 B. CO₂能从一个容器倾倒到另一个容器 C. CO₂不溶于水 D. CO₂的固体(干冰)可作制冷剂

单选题容易

2. 对比是学习化学的重要方法．下列关于CO₂与CO的比较错误的是（）

A. 二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B. CO₂能溶于水，CO难溶于水 C. CO₂可用作气体肥料，CO可用于冶炼金属 D. CO₂无毒，CO有毒

单选题普通

3. 对比是学习化学的重要方法，下列关于CO₂与CO的比较，错误的是（）

A. CO₂可用于人工降雨，CO可用于光合作用 B. 通常情况下，CO₂能溶于水，CO难溶于水 C. CO₂无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 D. 一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

单选题普通