某生物兴趣小组成员看到电视广告中某洗手液厂商标榜其洗手液有强效的“抗菌”能力。他们对此产生了疑问，于是设计并做了下列实验：

1. 某生物兴趣小组成员看到电视广告中某洗手液厂商标榜其洗手液有强效的“抗菌”能力。他们对此产生了疑问，于是设计并做了下列实验：

(1) 实验方案如下：

①将配置好的培养基分装入9个培养皿中，进行高温灭菌后随机分为三组，每组3个，分别编号为A、B、C组；

②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露在空气中20分钟，C组不做处理；

③在A组培养皿中加入，B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做处理；

④将9个培养皿盖好，分类放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）

(2) 预测实验结果与结论：

①若统计记录结果是：A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明。

②若统计记录结果是：A组、B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明。

(3) 设置C组的实验目的是。

(4) 实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置1个培养皿，他们的设计目的是。

【考点】

细菌和真菌的分布; 科学探究的主要环节;

【答案】

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实验探究题普通

1. 洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。如图所示，请评价他们的实验方案。

(1) 请结合题目要求分析该实验提出的问题是？

(2) 同学的设计更合理，因为他设计了实验。

(3) 通过探究活动知道：细菌和真菌的生活需要、适宜的温度、水分等。

实验探究题普通

2. 每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）

(1) 你认为同学的设计更合理。

(2) 该实验的变量是。

(3) 一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是。

(4) 为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是。

实验探究题普通

3. 紫外线灯照射常用于空气的消毒与灭菌。有兴趣小组提出问题“紫外线照射能杀死细菌吗？”并设计如下实验，请分所回答：

分组		甲组	乙组
分组		培养基①培养基②培养基③	培养基④培养基⑤培养基⑥
实验步骤	一	将牛肉汁培养基高温处理后冷却
	二	按种1mL细菌培养液	接种AmL细菌培养液
	三	放在25℃的恒温箱中培养24小时
	四	在暗盒中紫外线照射6小时	在暗盒中不作照射处理
实验结果		细菌数B	细菌数C

(1) 本实验探究的变量是。乙组在实验中起作用。两组实验都设置3个培养基是为了。

(2) 对培养皿进行高温处理，目的是，避免对实验结果造成影响；步骤二中的A应为，以遵循原则。

(3) 在适宜温度下，细菌通过方式增殖，从培养基中获得水和。

(4) 经紫外线照射处理，细菌数B（填“大于”“等于”或“小于”）细菌数C，则说明紫外线灯照射能杀死细菌。

实验探究题普通