紫外线灯照射常用于空气的消毒与灭菌。有兴趣小组提出问题“紫外线照射能杀死细菌吗？”并设计如下实验，请分所回答：分组甲组乙组培养基①培养基②培养基③ 培养基④培养基⑤培养基⑥ 实验步骤一将牛肉汁培养基高温处理后冷却二按种1mL细菌培养液接种AmL细菌培养液三放在25℃的恒温箱中培养24小时四在暗盒中紫外线照射6小时在暗盒中不作照射处理实验结果细菌数B 细菌数C

1. 紫外线灯照射常用于空气的消毒与灭菌。有兴趣小组提出问题“紫外线照射能杀死细菌吗？”并设计如下实验，请分所回答：

分组		甲组	乙组
分组		培养基①培养基②培养基③	培养基④培养基⑤培养基⑥
实验步骤	一	将牛肉汁培养基高温处理后冷却
	二	按种1mL细菌培养液	接种AmL细菌培养液
	三	放在25℃的恒温箱中培养24小时
	四	在暗盒中紫外线照射6小时	在暗盒中不作照射处理
实验结果		细菌数B	细菌数C

(1) 本实验探究的变量是。乙组在实验中起作用。两组实验都设置3个培养基是为了。

(2) 对培养皿进行高温处理，目的是，避免对实验结果造成影响；步骤二中的A应为，以遵循原则。

(3) 在适宜温度下，细菌通过方式增殖，从培养基中获得水和。

(4) 经紫外线照射处理，细菌数B（填“大于”“等于”或“小于”）细菌数C，则说明紫外线灯照射能杀死细菌。

【考点】

细菌和真菌的分布;

【答案】

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实验探究题普通

1. 某兴趣小组以酵母菌为材料，探究温度对酵母菌呼吸作用的影响。实验步骤：①取两组下图所示的装置，分别编号为甲、乙。

②向甲、乙两装置的A瓶中分别加入20mL酵母菌培养液，再向装置甲的B瓶中加入20mL澄清石灰水，向装置乙的B瓶中加入20mL____。（注：A瓶中都预留了足够的空气）

③将装置甲放于5℃左右条件下培养，装置乙放于25℃左右条件下培养，其他条件相同且适宜。

④一段时间后，观察并记录澄清石灰水的浑浊程度。

根据以上信息，回答相关问题。

(1) 依据题目信息可知，该实验作出的假设是。

(2) 该实验的原理是二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳量越（填“多”或“少”），呼吸作用越（填“强”或“弱”）。

(3) 该实验的变量为。

(4) 该实验设置乙组进行对照。步骤②中，应向装置乙的B瓶中加入20mL。

(5) 根据所学知识预测实验结果：装置（填“甲”或“乙”）中澄清石灰水的浑浊程度不明显，另一装置中的澄清石灰水明显浑浊。

实验探究题普通

2. 洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。如图所示，请评价他们的实验方案。

(1) 请结合题目要求分析该实验提出的问题是？

(2) 同学的设计更合理，因为他设计了实验。

(3) 通过探究活动知道：细菌和真菌的生活需要、适宜的温度、水分等。

实验探究题普通

3. 每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）

(1) 你认为同学的设计更合理。

(2) 该实验的变量是。

(3) 一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是。

(4) 为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是。

实验探究题普通