A. C、P在氧气中燃烧均会产生大量的白烟 B. Fe在I、Ⅱ两类反应中的产物相同 C. I类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 D. I、Ⅱ两类反应均为氧化反应

A. 需要保持体积适量的氧气 B. 使鱼苗呼出的二氧化碳及时排除 C. 防止细菌大量繁殖 D. 加入违禁药品呋喃

A. 植物的呼吸作用是氧气的重要来源 B. 氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C. 氧气是空气中含量最多的物质 D. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味

A. B. C. D.

(1) 实验现象：银白色的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成 ，反应的化学方程式为，该实验说明铁丝能在氧气中燃烧，氧气具有助燃性。 (2) 小明在阅读相关资料时发现二氧化氮(NO₂)也具有助燃性，他决定利用如下实验进行探究。

【提出问题】 二氧化氮是否具有助燃性？

【查阅资料】 ① 蓝色的硝酸铜固体在加热条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。

② 氧化铜是一种黑色固体。

③ 通常状况下，二氧化氮是一种红棕色气体，在低于室温时会变成液态。

④ 相同状况下，二氧化氮的密度大于氧气的密度。

【实验过程】

实验装置	实验现象	实验结论
	试管内蓝色固体逐渐变为黑色，有红棕色气体生成， 。	二氧化氮具有助燃性。

【反思与评价】小刚认为小明的实验不能证明二氧化氮具有助燃性，其理由是 。

(3) 小刚认为利用补充如下实验可以证明二氧化氮具有助燃性。

实验操作	实验现象	实验结论
步骤Ⅰ：在试管和集气瓶之间连上如下图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验。	带火星的木条复燃	硝酸铜分解产物有(填化学式)。
步骤Ⅱ：取出图中的U型管，恢复至室温，待U型管内充满红棕色气体时，将带火星的木条伸入U型管中。	带火星的木条复燃	。

(4) 小刚的实验过程中，冰水制冷剂的作用是 。

(1) 请写出图中标号仪器的名称：①，②。 (2) 实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜的原因是防止，反应的文字表达式为；用排水法收集氧气时，当看到时，则表示氧气已收集满。 (3) 实验室欲收集较干燥的氧气应采用装置；多功能瓶D可替代气体收集装置E，步骤如下：①将广口瓶正放 ②瓶中注满水 ③氧气从（填“a”或“b”）端通入。 (4) 某化学小组在学习氧气的实验室制法时，发现过氧化氢溶液在分解过程的反应速率与多个因素有关，该小组进行如下探究。

探究：探究催化剂的用量对过氧化氢分解速率的影响，图1装置中产生氧气的量利用压强传感器测出，（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比，反应放热忽略不计）写出装置图1中发生反应的符号表达式为。图2是“不同质量的二氧化锰与相同体积的3％过氧化氢溶液混合”的实验结果，从图2中可以得出结论是：。

(5) 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧气化学性质的。

①请写分别出红磷、铁丝燃烧的符号表达式、。

②甲、乙、丙的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的各不相同。装置丙中加少量水的目的是。

(1) 臭氧(填“属于”或“不属于”)纯净物。 (2) 氧气通过臭氧发生器或闪电转化为臭氧属于(填“物理”或“化学”)变化。 (3) 将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到木条复燃现象，原因是。 (4) 生活中可采取______(填字母)的方法保护臭氧层。 A. 减少氟利昂使用 B. 使用无氟冰箱 C. 减少CO、NO等气体的排出量 (5) 由图可知，O₃浓度在0—0.08mg/L的范围内，。 (6) 辩证看待臭氧的功与过，请列举臭氧在生活中的应用一例：。 (7) 汽车尾气也含有一氧化碳与一氧化氮等物质，科学家提出在汽车排气管上装一个催化转换器，使CO与NO反应生成氮气和二氧化碳。写出该反应的符号表达式：。

A. 氧气的化学性质很不活泼 B. 氧气极易溶于水 C. 空气中含量最多的气体是氧气 D. 氧气能供给呼吸

A. 水果腐烂 B. 酥脆饼干久置变软 C. 木炭燃烧 D. 动植物呼吸

A. 液氧是无色的液体 B. 氧气液化时氧分子体积变小 C. 氧气是一种高能燃料 D. 氢气燃烧产物不会产生污染