下面几种动物是教材中实验、探究、观察与思考等活动用到的实验材料，请你结合课堂实践活动的情况，据图分析回答下列问题：

1. 下面几种动物是教材中实验、探究、观察与思考等活动用到的实验材料，请你结合课堂实践活动的情况，据图分析回答下列问题：

(1) 观察蚯蚓时，用手来回触摸蚯蚓的腹面，会感觉到粗糙不平，这是因为它的腹面有；同时，实验过程中要使蚯蚓体表保持湿润，是因为蚯蚓依靠湿润的进行呼吸。图一中，表示蚯蚓身体前端的是（填“①”或“②”）。

(2) 用吸管吸取一些墨汁，滴在鱼口的前方，发现墨汁从鱼的口流入，从鳃盖后缘流出。与流入的水相比，流出的水中溶解的气体含量增加。图二中，③的颜色呈鲜红色，因为里面密布。

(3) 图三中，家鸽气体交换的场所是（填序号）。

【考点】

环节动物及其与人类的关系; 鱼的特征及其与人类的关系; 鸟的特征及其与人类的关系;

【答案】

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综合题普通

1. 呼吸是生物重要的生理特征，不同动物的呼吸结构或器官差异很大，但功能基本相似。请梳理比较而后回答：

(1) 与A相比，C已进化出专门的呼吸器官[ ]。

(2) B体表涂凡士林后很快会死亡，原因是它靠呼吸，该结构能进行气体交换的原因是其中有。

(3) D头部置于水中不会窒息而死，因为它胸腹部的[ ]是气体进出的门户。D的运动器官、感觉器官分别集中在身体的部位是（填名称）。

(4) 由图E中实验现象可推知：蓝色BTB指示剂具有“遇气体变黄”的特性。

(5) F呼吸系统独特，发达的[ ]与肺相通，可辅助呼吸。

综合题困难

2. 下面是几种常见动物的形态结构示意图，请据图回答下列问题：

(1) 蚯蚓没有专门的呼吸器官，呼吸靠体壁完成，因此体表必须保持。

(2) 鱼适应于水中生活的呼吸器官是，该器官的结构特点是由许多构成，内含丰富的。

(3) 鸟的呼吸器官是图中[ ]飞行时，由于有[ ]所示结构的存在，大大提高了气体交换的效率，满足飞行时能量的供应。

综合题普通

3. 活动在陆地、水中、空中的动物，其呼吸方式迥然不同。请据图回答：

(1) 蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠能够分泌黏液而保持湿润的完成，因此，蚯蚓适于潮湿环境的生活。蚯蚓身体上的前端在图中的标号为，判断依据是。

(2) 鱼适应于水中生活的呼吸器官是。该器官的结构特点是由许多鳃丝构成。②的结构内含有丰富的。

(3) 鸟类有辅助肺呼吸，鸟类呼吸的特点是吸气和呼气时都能够进行气体交换，因此叫做双重呼吸。

综合题普通