请你一起完成以下实验探究。实验一：如图1 是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图1连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。(白磷40℃即燃烧，燃烧产物与红磷相同)（1）白磷燃烧的文字或符号表达式为________。实验过程中，观察到集气瓶内液面的变化情况是________。（2）集气瓶里预先装进的50mL 水的作用有 ___________(填写序号)A. 吸收白烟，降温加快集气瓶冷却B. 液封导气管末端以防气体逸出C. 缓冲集气瓶内气压的骤然升高（3）若实验结束后集气瓶中水的总体积为69mL则实验测得空气中氧气的含量为________。实验二：某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜(CuO) 和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图2所示的装置进行了两次实验，在锥形瓶中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，然后将分液漏斗中的5%的双氧水注入3mL 到锥形瓶中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图3所示。（4）装入药品前，检查图2装置气密性的方法是________。（5）氧化铜作催化过氧化氢分解反应的文字或符号表达式为________。（6）图2实验可以通过比较 ________来比较两种催化剂的催化效果。通过图3图像除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是 ________。（7）分析图3氧化铜催化过氧化氢分解的图像，t0～t1时间段反应速率逐渐变 ________ (填“快” 或“慢”) ，t1～t2时间段反应速率逐渐变 ________ (填“快”或“慢”)，t1～t2时间段反应速率变化的原因是_______

1. 已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：

（1）红磷燃烧时的现象，写出红磷燃烧的文字表达式。

（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，进入瓶内水量约占集气瓶空气体积的。此实验得出的结论是。还可得到的结论是。

（3）某同学做该实验时，测出氧气的含量远远低于实际值，请你分析其中的原因：①；②。

（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？填“能”或“否”，理由是。

实验探究题容易

2. 如图所示，将盛有 $\text{[math]}$ 过氧化氢溶液的烧杯放在电子秤上，向烧杯中加入 $\text{[math]}$ 二氧化锰，在以后的 $\text{[math]}$ 内，每一分钟读一次数。记录数据如下：

时间 $\text{[math]}$	0	1	2	3	4	5	6
质量 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

借助表中的数据计算所用过氧化氢溶液中 $\text{[math]}$ 的质量分数。

计算题容易

3.

某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究

Ⅰ.课本实验：图1是探究空气中氧气体积分数常用的装置。

（1）实验原理：过量的红磷与氧气反应，使容器内的________减小，吸入瓶内水的体积等于瓶内空气中________的体积。

（2）实验现象：红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生________，放出________，完全冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，集气瓶内水面上升约1/5。

（3）实验结论：氧气约占空气体积的1/5，剩余气体具有_______(填序号)的性质。

（4）实验反思：①在做该实验时，所测氧气的体积分数大于1/5，可能的原因是________(填序号)。

A.红磷过量 B.点燃红磷后将燃烧匙插入集气瓶并塞紧瓶塞的动作太慢

C.未完全冷却至室温就打开止水夹 D.实验前未夹紧止水夹

②对实验药品的选择：不能用木炭代替红磷，原因是________。

Ⅱ.创新实验：

（5）小组同学对课本实验进行了如图2所示的改进(已知试管容积为45mL)，让试管里的足量红磷充分燃烧后，等到试管完全冷却后再松开弹簧夹，最终注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为________mL刻度处才停止。

实验探究题容易

1. 在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质和“富氧空气”差不多。化学兴趣小组欲制备“富氧空气”并开展相关探究，进行以下实验。

实验一：制备“富氧空气”

（1）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的表达式为：，如图1，组装一套对应的发生装置所需仪器有（选填字母序号）。

（2）制备“富氧空气”：如图2装置，在容积为250 mL 的集气瓶中，先通入氮气排出120 mL 水，再通入氧气排出mL 水，可制备一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。

实验二：测定空气中氧气的体积分数

用如图3装置测定空气中氧气的体积分数（集气瓶容积为250 mL ，底部已加入20 mL 水，燃烧匙内有足量红磷）。烧杯中盛有V₁mL 适量的水，红磷充分燃烧后熄灭，装置冷却后，打开止水夹，待右侧烧杯内液面不再变化，两边液面恰好相平，测出烧杯内水的体积的为V₂mL 。试回答问题：

（3）红磷在空气中燃烧的现象是，该反应的表达式。

（4）本次实验测得空气中氧气的体积分数为（用V₁、V₂的式子表示）。

实验探究题困难

2.

人类活动离不开氧气。

实验一：制取氧气

（1）潜水艇制氧气：为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生设备。你认为比较适合的方法是图1中的路径________（填甲、乙、丙或丁）。

（2）家用制氧气：如图2是“便携式制氧机”的示意图，根据图一中提供的四种方法，选择适合的药品写出“便携式制氧机”中发生的化学反应表达式________。

（3）工业上采用空气中制取氧气的方法：

分离空气可以用变压吸附法：利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离，部分过程的示意图如下图3所示。

下列说法正确的是___________（填字母序号）。

A. 变压吸附法制氧气的过程是物理变化

B. 变压吸附法制得的氧气中还含有稀有气体、二氧化碳

C. 分子筛对氮气的吸附能力随吸附塔内气体的压强变大而减小

D. 通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用

实验二：测定空气中氧气的含量

用图4装置测定用向上排空气法收集到的氧气的体积分数（集气瓶容积为 $\text{[math]}$ ，底部残留体积为 $\text{[math]}$ 的水，燃烧匙内有足量红磷）。操作如下：

①往量筒内加入适量水，读出量内水的体积为 $\text{[math]}$ ；

②用电点火装置点燃红磷，充分反应；

③打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体（将气球中的气体挤回到集气瓶中），调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为 $\text{[math]}$ 。

回答问题：

（4）气球的作用是________。

（5）本次实验测得氧气的体积分数可表示为________（用 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 或 $\text{[math]}$ 表示）。

（6）若未将气球中的气体挤回到集气瓶中，导致测量的氧气含量________（填偏大、偏小或不影响）。

实验探究题困难

3. 氧气是人类不可离开的物质。根据下列装置图回答问题。

(1) 请写出图中标号仪器a的名称：。

(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用（填字母序号），反应的文字表达式为；若选用F装置收集氧气，实验过程中水槽中的水呈紫红色，主要原因是；收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是（填序号）。

a．高锰酸钾中混入了氯酸钾 b．收集前，集气瓶中未注满水

c．收集后，集气瓶中仍有少量水 d．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集

(3) 若实验室选用装置A或B或C来制备氧气，则选用的药品是，如需获得平稳的气流，发生装置最好选用（填字母序号）。

(4) 用如图所示装置测定空气中氧气的含量（该装置气密性良好），集气瓶体积为 $\text{[math]}$ 。量筒中盛入 $\text{[math]}$ 的水，按图连好仪器，用激光手电照射白磷，白磷燃烧。实验结束后，量筒内水的体积约为 $\text{[math]}$ 。

①根据此实验数据计算空气中氧气的体积分数。

②若最终实验结果小于1/5，请分析原因：（写出一条即可）。

实验探究题普通

1. 下列图像能正确反映对应变化关系的是

A.

用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 B.

利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(打开止水夹前) C.

实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气 D.

实验室加热高锰酸钾制取氧气

单选题普通

2. 下列图像能正确反映其对应操作中各种量的变化关系的是

A. 甲图：加热一定质量的高锰酸钾固体 B. 乙图：向少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液 C. 丙图：用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 丁图：用红磷燃烧测定空气中氧气的含量

单选题容易

3. 下列曲线图能正确反映对应变化关系的是


A.向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液	B.加热两份等质量的氯酸钾	C.加热一定量高锰酸钾固体	D.用红磷测定空气中氧气含量