阅读材料,完成下列探究。
材料一:周朝贵族等级和分封制示意图
(1)请写出图1中A、B两个等级。
(2)阅读图2结合所有分析,“天子”分封“诸侯”依据什么原则?得到封地的“诸侯”要对“天子”尽什么义务?
材料二:平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、.楚、秦、晋始大,政由方伯(指称霸一方的霸主)。
——《史记·周本纪》
(3)材料中“平王”指的是谁?写出“齐、楚、秦、晋”四个诸侯国涌现的霸主分别是谁?
(4)简要分析一下“诸侯强并弱”争霸活动的影响。
阅读材料,综合运用所学知识探究问题。春秋时期是一个变革的时期,它在中国历史长河中具有特殊的地位。
【“一目了然”探题目】
材料一 课文的题目是每课内容的高度概括。
(1)据材料一并结合所学知识,解释“动荡”“变化”的基本表现。
【“火眼金睛”析疑惑】
(2)结合材料一和相关知识,分析春秋时期一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的口号的作用。
【“一览无余”解图片】
材料二
(3)材料二是针对本课某一子目内容提取的图片,结合所学知识,简要梳理图片再现的春秋时期的社会发展状况。
七年级(1)班的同学,学习了第6课《动荡的春秋时期》后,对相关问题进行了探究学习,请你参与回答相关问题。
【追根溯源探因果】
材料一:公元前770年,周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期,王权衰落,周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口,争当左右天下、支配别国的霸主,几个大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。
材料二:孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”
【后人评说析作用】
材料三:在评价春秋争霸战争时,有的人说,“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速破坏了极端有害和反动的制度。”
材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯,授予他们管理土地和民众的权力。
材料二 西周时,以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。春秋时期,楚庄王曾向周王朝炫耀武力,骄横地询问周朝传国之宝九鼎的大小轻重。这个“楚子问鼎”的典故,显示了楚庄王觊觎周室之意。
材料三 春秋时期一些强大的诸侯为了夺取更多的土地、财产和人口,争当左右天下、支配别国的“霸主”,进行了长期的征战。
①争霸的背景是周王室日渐衰微 ②目的是为了维护周天子的威信
③争霸给人民带来了灾难和痛苦 ④争霸区域主要集中在东南地区
材料一 (周公)兼制(分封)天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
——《荀子·儒效》
材料二 公元前770年,周平王迁都洛邑,从此,我国进入春秋时期,王权衰落,周王统治出现了危机,一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口,各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。
——根据人教版七年级历史教材整理
材料三 公元前356年,商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定:废除土地国有制,国家承认私人的土地所有权;凡是努力从事农耕,生产粮食、布帛多的人可免除徭役,作为奖励;禁止弃农经商;凡是在战场上杀敌立功的人,赏给爵位或官职;在全国合并乡村城镇为县,由国君直接派官吏治理。
——摘自人教版七年级历史上册
材料一 公元前770年,周平王迁都洛邑。从此,我国历史进入春秋时期,该时期王权逐渐衰落,周王室统治出现了危机。一些诸侯国强大起来,为了夺取更多的土地、财产和人口,争当左右天下、支配别国的霸主,几个大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。
材料二 孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”
材料三 在评价春秋争霸战争时,孟子说:“春秋无义战。”列宁曾这样评价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速破坏极端有害的和反动的制度。”
材料一:
材料二:平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。