下列几个实验是课本及其改进实验，请回答问题：图1：通过实验测定了空气是由氮气和氧气组成的科学家是；图2：夹持木炭的仪器名称；把红热木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该（填“缓慢”或“迅速”），理由是图3：集气瓶中水的作用是、。图4：足量红磷燃烧后冷却至室温，活塞a停在刻度。（填数字）

1. 空气中含量最高的气体是；用如图所示的装置和药品探究空气的组成，写出广口瓶中发生反应的文字表达式：；不能用碳代替红磷的原因是。

填空题容易

2. 下列有关实验现象的描述与事实相符的是

A．木炭在氧气中燃烧发出白光

B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾

C．硫在空气中燃烧发出蓝色火焰

D．铁丝在氧气中燃烧，

选择填充题容易

3. 下列物质中含有氧分子的是

A.过氧化氢 B.二氧化碳 C.空气 D.

选择填充题容易

1. 回答下列问题

(1) 多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。

① 图1为空气成分的示意图，物质B(体积分数为21%)的化学符号为。

② 利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧的文字表达式为：，该实验结束后，如果集气瓶还没有冷却就松开了止水夹，则测出的空气中的B的体积分数是于五分之一 ( 填：大、小、等)；

(2) 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，请回答：

①按如图进行铁丝在氧气中燃烧的实验，反应的文字表达式为：。该实验装置存在明显不足，改进措施应是。

② 对比铁丝在空气中不能燃烧、在氧气中剧烈燃烧的现象分析：室内起火时，是关闭门窗火势更猛，还是打开门窗火势更猛。

实验探究题普通

2.

某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。

【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？

【查阅资料】

Ⅰ、稀有气体一般不与其他物质反应；

Ⅱ、光亮的镁条放入沸水中，表面会附有白色固体；

Ⅲ、镁条与二氧化碳反应有黑色固体生成，镁条与氧气反应只生成氧化镁。

【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：

（1）猜想①：氧气；

猜想②：；

清想③：二氧化碳；

猜想④：水蒸气；

小明认为猜想③不合理，原因是。

【实验一】镁条与氧气的反应

（2）i.镁条与氧气反应的文字表达式为。

ii.收集纯净的氧气

iii.燃烧镁条，观察现象

将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。

实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。

【实验二】镁条与氮气的反应

i.收集纯净的氮气

ii.燃烧镁条，观察现象

将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体；

经查阅资料得知：此固体是氮化镁（ $\text{[math]}$ ）。

【探究结论1】

（3）综上分析，关于镁在空气中燃烧产生淡黄色固体的猜想中，猜想（填序号）成立。

【探究结论2】

（4）如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会（填“偏大”或“偏小”）。

实验探究题普通

3. 掌握仪器的使用并严格按照操作要求进行实验，才能保障化学实验的成功和安全。根据所学化学知识，回答下列问题：

(1) 如图1所示进行铁在氧气中燃烧的实验之前，要用砂纸将铁丝表面打磨光亮，目的是；实验过程中集气瓶突然炸裂，可能原因是。

(2) 某学生用如图2所示装置进行“测定空气中氧气含量”的实验（已知试管容积为45mL）。

①可以看到红磷燃烧的现象是；反应文字表达式。

②选择图2代替实验图3的优点是（答一点即可）。

③试管里的足量红磷充分燃烧后，等到试管完全冷却后再松开弹簧夹，最终注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止（红磷体积忽略不计）。

④该实验中的红磷（填“能”或“不能”）用硫来代替。

实验探究题普通

1. 某化学小组利用图1所示装置进行镁粉在空气中的燃烧的实验，该实验测得集气瓶中气体体积随时间的变化如图2所示。下列说法正确的是

A. 镁粉燃烧生成黑色固体 B. $\text{[math]}$ 时，注射器活塞向左运动 C. 镁粉燃烧只消耗 $\text{[math]}$ D. 实验室不能用镁粉代替红磷测定空气中氧气含量

单选题普通

2. 门捷列夫说：“没有观察就没有接踵而来的前进。”下列实验现象描述正确的是

A. 硫粉在空气中燃烧时，发出蓝紫色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B. 汞在空气中受热后，生成白色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，放热，产出大量的白色烟雾

单选题容易

3. 测定空气中氧气含量的实验如图，下列说法正确的是

A. 集气瓶中的水可以换成细沙 B. 将足量红磷点燃后，快速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞 C. 将红磷换成铁丝也能达到测定空气中氧气含量的目的 D. 最终瓶内剩余的气体是纯净的氮气

单选题普通

1. 从不同角度研究物质是化学中常用的研究思路，结合“空气”，回答下列问题。

(1) 从分类角度：空气是一种(填“混合物”或“纯净物”)。

(2) 从成分角度：空气的成分按体积计算，氮气约占。在测定空气中氧气含量的实验中，我们可以用白磷(P₄)代替红磷，两者生成物相同，写出白磷燃烧的化学反应方程式。

(3) 从应用角度：空气中的各种成分广泛应用于工农业生产，如镁条在空气中燃烧可用于制作烟花和照明弹，镁条在空气中燃烧的现象为，该反应的化学方程式为。

(4) 从环保角度：为了改善环境，下列措施不可行的是___________(填字母)。 A. 增加使用太阳能等新清洁能源 B. 发展公共交通，提倡绿色出行 C. 改进燃煤锅炉烟囱，将废气排放到高空 D. 加强空气质量检测，积极植树、种草

填空题普通

2. 回答下列问题

(1) 多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。

① 图1为空气成分的示意图，物质B(体积分数为21%)的化学符号为。

② 利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧的文字表达式为：，该实验结束后，如果集气瓶还没有冷却就松开了止水夹，则测出的空气中的B的体积分数是于五分之一 ( 填：大、小、等)；

(2) 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，请回答：

①按如图进行铁丝在氧气中燃烧的实验，反应的文字表达式为：。该实验装置存在明显不足，改进措施应是。

② 对比铁丝在空气中不能燃烧、在氧气中剧烈燃烧的现象分析：室内起火时，是关闭门窗火势更猛，还是打开门窗火势更猛。

实验探究题普通

3. 掌握仪器的使用并严格按照操作要求进行实验，才能保障化学实验的成功和安全。根据所学化学知识，回答下列问题：

(1) 如图1所示进行铁在氧气中燃烧的实验之前，要用砂纸将铁丝表面打磨光亮，目的是；实验过程中集气瓶突然炸裂，可能原因是。

(2) 某学生用如图2所示装置进行“测定空气中氧气含量”的实验（已知试管容积为45mL）。

①可以看到红磷燃烧的现象是；反应文字表达式。

②选择图2代替实验图3的优点是（答一点即可）。

③试管里的足量红磷充分燃烧后，等到试管完全冷却后再松开弹簧夹，最终注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止（红磷体积忽略不计）。

④该实验中的红磷（填“能”或“不能”）用硫来代替。

实验探究题普通