①感受社会生活的丰富多彩 ②延展生活空间，开阔眼界视野
③体会社会关系的错综复杂 ④掌握劳动技能，促进全面发展
①劳动是幸福生活的源泉 ②体力劳动胜过脑力劳动
③劳动是最主要学习任务 ④劳动可以培养实干精神
①增强劳动意识 ②提高生活技能．
③解决所有的问题 ④养成良好的劳动习惯
劳动教育是指使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。近年来，国家极其重视劳动教育。
材料一 下表是某省教育部门对全省中小学生及其家长对劳动教育的问卷调查结果：
有关问卷项目
学生
家长
劳动态度、劳动意愿
81.3%愿意完成力所能及的家务劳动
32.31%不要求孩子做家务
劳动参与度
78.3%在抗疫期间每天都有必做的家务劳动
32.4%要求孩子每天洗碗或连续做其他家务劳动
参与劳动结果
52.3%会做一些基本的家常菜
67.12%家务活由长辈承担
材料二 相关数据显示，许多地处城镇中心地带的中小学，校内无空余土地建设劳动教育基地，劳动教育的实践基地建设用地问题难以解决；92.6%的学校没有专职劳动课教师，77.1%的学校也没有聘请兼职的专业教师。劳动教育成了“走过场”。
任务： 搜集并分享校园劳动者的真实故事，积极参与劳动，并为学校劳动教育献计献策；制作《校园劳动实践手册》。
要求： 分组完成，一周后进行展示，并评选“最佳手册”。
活动开始前，班长组织大家共同讨论“最佳手册”评选细则（如表）。
项目
细则
得分
内容
①内容契合主题，充实全面（20分）
②（20分）
形式
③
④外形美观，色彩搭配有美感，让人赏心悦目
合作
⑤（20分）
展示
⑥展示者落落大方，声音洪亮，思路清晰（20分）
总分
100分
请你参与其中，将画线部分补充完整。
走进劳动：活动开始后，第一小组的同学走进校园食堂进行采访。下面是他们对食堂李师傅的采访实录。
李师傅：我们凌晨四点起床，大家各司其职——准备食材、和面、切菜、包包子、烧饼子、炸油条、煮鸡蛋七点左右准备好早餐等待学生们到来。卖完早餐并收拾清洗好后，就马不停蹄地准备午餐，再就是晚餐。一天就这样忙忙碌碌过去了。虽然辛苦，但看见孩子们的笑脸，我们感到非常幸福。
采访完成后，该小组的同学计划在手册中展示上述片段，并撰写配文致敬劳动者。请你帮忙写一下配文吧！
“帮厨”开始前，厨师长强调了一些注意事项，你认为他会说哪些内容？
一周后，各小组都完成了手册制作。展示和评估环节结束后，请你为荣获“最佳手册”小组撰写一段发言稿。
请阅读以上材料，结合所学知识，完成下列要求。
①学生以读书为主，劳动浪费时间 ②分担家务有助于营造良好的家庭氛围
③增强劳动意识，要从小事做起 ④劳动技能可培养，以后再学也不迟
①培养学生意志和美德 ②根除学生好逸恶劳的不良习惯
③培养学生团队合作能力 ④提高学生基本劳动知识技能
①有助于学生在劳动实践过程中收获成长
②能帮助学生形成正确的劳动观念和良好的劳动品质
③完全解决重学习、轻劳动、重成绩、轻动手的问题
④有助于学生全面发展，培养尊重劳动、热爱劳动的时代新人
