阅读材料：我们知道，，类似地，我们把看成一个整体，则， “整体思想”是中学教学课题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．（1）尝试应用：把看成一个整体，合并的结果是_______．（2）已知，求的值．（3）拓展探索：已知，，，求的值．

1. 阅读材料：我们知道， $\text{[math]}$ ，类似地，我们把 $\text{[math]}$ 看成一个整体，则 $\text{[math]}$ ， “整体思想”是中学教学课题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．

（1）尝试应用：把 $\text{[math]}$ 看成一个整体，合并 $\text{[math]}$ 的结果是_______．

（2）已知 $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的值．

（3）拓展探索：

已知 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的值．

【考点】

整式的加减运算; 利用整式的加减运算化简求值;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

计算题容易

1. 先化简，再求值： $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．

计算题容易

2. 先化简，再求值： $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．

计算题容易

3. （1）化简： $\text{[math]}$ ；

（2）先化简，再求值： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 时，求 $\text{[math]}$ 的值．

计算题容易